Die Weiter- und Erwachsenenbildung legt ihren Erkenntnis- und Beobachtungsprozessen verschiedene theoretische Entwürfe zugrunde. Wir befassen uns mit systemtheoretischen, biographischen und lebensweltlichen Konzepten, Sozialisationstheorien und Subjektbildung, mit dem Symbolischen Interaktionismus und mit Deutungsmustern sowie mit Kompetenzentwicklung.  

Leitende wissenschaftliche Themen im Lehrgebiet sind Sozialisation und Identität, der "Erwachsene" als Sozialkonstrukt, der Zusammenhang von Lernen, Bildung und Biographie, institutionelle und organisatorische Kontexte von Lern- und Bildungsprozessen, hier besonders Erwerbsarbeit, Gestaltung von Lern- und Bildungsprozessen.

Wir fragen nach den Bedingungen des Lernens und der Bildung in der Perspektive der Erwerbsbiographie, unter betrieblichen Bedingungen sowie in anderen Organisationsformen der Weiterbildung und Erwachsenenbildung. Vergleichende Aspekte nach personenbezogenen, regionalen und strukturellen Merkmalen leiten unsere Fragestellungen und Beobachtungen.

In diesem Sinne definieren wir als unsere Aufgabenfelder Organisations- und Steuerungsprozesse, Zugangsmöglichkeiten, Bedarfsfragen, Qualitätssicherung, Planung und Organisation, Beteiligungschancen, Strukturentwicklung, Qualifikationsentwicklung im Zusammenhang mit Arbeitsmarkt und Beschäftigungspolitik, mit der betrieblichen Personalentwicklung und der nicht beruflichen Weiterbildung.