Die Leitungsgruppe des USB lädt herzlich zur dritten Tagung des Schwerpunktes ein.

Forscherinnen und Forscher der Universität Erfurt haben hier die Gelegenheit, den Mitgliedern der Universität ihre aktuellen Arbeiten zu bildungsbezogenen Themen vorzustellen. Die Tagung dient einerseits der Darstellung der laufenden Forschungsaktivitäten und Anwendungsprojekten im USB und zum anderen der Förderung zukünftiger Kooperationen zwischen den Forscherinnen und Forschern.

Ein besonderes Anliegen dieser Tagung ist es, die Arbeiten zu bildungswissenschaftlichen Themen an unserer Universität in ihrer ganzen Bandbreite und methodischen Vielfalt darzustellen. Die Veranstalter freuen sich deshalb über Beiträge aus allen Fakultäten.

Es wird um Einreichung von Beiträgen bis zum 30.Januar 2012 gebeten. Es werden explizit auch die Nachwuchswissenschaftler (Doktorandinnen, Doktoranden, Habilitierende) aufgerufen, Beiträge einzureichen.

Zur Einreichung Ihres Beitrages verfassen Sie bitte ein Abstract von maximal 200 Wörtern (Titel des Beitrags, Namen der AutorInnen und Fachgebietszugehörigkeit, Zusammenfassung). Als Beitragsformen sind Vortrag (20-minütige Präsentation mit 10 Minuten Diskussion) und Poster vorgesehen. Bitte geben Sie bei der Einreichung Ihre Präferenz für eine der beiden Beitragsformen an.

Deadline für die Einreichung von Abstracts: 30. Januar 2012

Bitte Abstract als MS-Word-Datei senden an: cornelia.seibt(at)uni-erfurt.de

Deadline für die Anmeldung zur Teilnahme: 5. März 2012

Bitte formlose Anmeldung an: cornelia.seibt(at)uni-erfurt.de

Tagungsorganisation:

Cornelia Seibt, Conny Götze, Tilmann Betsch

Programmkomitee: Leitungsgruppe des USB

(Beate Hampe, Gerd Mannhaupt, Helmut Niegemann, Ralf Rummer, Tilmann Betsch)

Förderung der Lesekompetenz bei Kindern mit Migrationshintergrund in der Grundschule

Während mittlerweile verschiedene Programme zur Förderung von Lesekompetenzen im Zuge der breit angelegten Diskussion in der Bildungsforschung und der Bildungspolitik entwickelt und auch in Hinblick auf Möglichkeiten und Grenzen des Lesekompetenzerwerbs empirisch geprüft worden sind, fehlen bislang speziell auf die Bedürfnisse von Kindern mit Migrationshintergrund ausgerichtete Inventare zur Förderung schriftsprachlicher Fähigkeiten und Fertigkeiten im Allgemeinen und zur Entwicklung von Lesefähigkeiten im Speziellen. Während unter konzeptionellem Gesichtspunkt Ideen zur Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund in der Erstsprache vorgelegt werden konnten, fehlt momentan noch belastbares Wissen über Möglichkeiten und Grenzen der Förderung von Kindern mit Migrationshintergrund im Leseunterricht der Grundschule. In einem gemeinsamen Forschungsprojekt wurde eine Fördereinheit zur Verbesserung der Lesekompetenz durch ein wortschatzbasiertes Lesestrategietraining für Kinder mit Migrationshintergrund entwickelt. Die von uns konzipierte Fördereinheit wurde in Grundschulen in und um Paderborn im Rahmen einer quasi-experimentellen Untersuchung in Hinblick auf Möglichkeiten und Grenzen geprüft. Vordergründiges Ziel ist es dabei, eine Fördermaßnahme in einem abgesicherten Modus für die Grundschulpraxis bereitzustellen.

Für dieses Forschungsprojekt haben Sandra Niebuhr-Siebert und Frank Hellmich den Forschungspreis 2010 der Universität Paderborn erhalten.