Hier finden Sie einen Überblick über die aktuellen Lehrveranstaltungen des Masterstudiengangs Kinder- und Jugendmedien im Wintersemester 2011/2012. Über diesen Link zum offiziellen Vorlesungsverzeichnis gelangen Sie in eine Übersicht über alle Studiengänge der Uni Erfurt. Unter "Magister (MA. MSc)" finden Sie den Studiengang Kinder- und Jugendmedien.
P 01 # 01: Einführung in die Kommunikationswissenschaft (für MA-KJM) (Markus Seifert) // V-6
Ziel dieser Einführungsveranstaltung, die in einer Kombination aus Vorlesung und Seminar stattfindet, ist es, einen umfassenden Überblick über das Fach Kommunikationswissenschaft zu vermitteln und anhand von vielen Praxisbeispielen zu zeigen, mit welchen gesellschaftlichen Problemstellungen sich die Kommunikationswissenschaft beschäftigt und mit welchen Modellen und Theorien sie zur Lösung der Probleme beiträgt. In der Vorlesung werden deshalb zunächst Grundbegriffe und Fachentwicklung der Kommunikationswissenschaft dargestellt. Sodann werden zentrale Teildisziplinen der Kommunikationswissenschaft präsentiert: Kommunikations- und Mediengeschichte, Kommunikationspolitik, Medienstruktur, Medienproduktion, Mediennutzungs- und Wirkungsforschung. Ferner werden sowohl Medientheorien als auch Medieninhalte ausführlich behandelt.
P 01 # 02: Einführung Pädagogik der Kindheit und Jugend (Burkhard Fuhs) // V-6
P 01 # 03: Einführung in die Geschichte der Kinder- und Jugendmedien (Sandra Fleischer) // V-3
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Geschichte, die Formate und Genre expliziter Kinder und Jugendmedien: Bilderbuch, Kinderliteratur, Hörmedien, Kinderfilm, Kinderfernsehen, Computerspiele, Lernsoftware und Internetseiten. Neben der historischen Entwicklung wird auch das aktuelle Angebot von Kinder- und Jugendmedien besprochen. Besprochen werden dabei auch medienpolitische und wirtschaftliche Aspekte. Die Bedeutung von Medien für Kinder und Jugendliche im alltäglichen Leben sowie im gesamten Persönlichkeitsbildungsprozess wird thematisiert.
P 02 # 01: Methoden der Kinder- und Jugendmedienforschung (Sven Jöckel) // S-9
Im Rahmen des Seminars werden empirische Forschungsmethoden der Kinder- und Jugendmedienforschung vorgestellt und angewendet. Die Veranstaltung baut dabei auf einem Verständnis empirischer, sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden auf und vertieft diese. Im Fokus der Veranstaltung stehen dabei sowohl quantitative als auch qualitative Verfahren. Der Aufbau eines SchülerInnen-Panels ist Bestandteil des Seminars. Die Konzeption, Durchführung und Auswertung eines empirischen Forschungsprojekts unter besonderer Berücksichtigung von methodischen Implikationen steht im Mittelpunkt des Seminars.
W 01 # 01: Gesundheitskommunikation bei Kindern (Kathleen Arendt) // S-9
Im Seminar nähern wir uns dem Themenfeld Gesundheitskommunikation/Health Communication zum einem mit Blick auf die Rolle der Medien für das Gesundheitsverhalten, zum anderen vor dem Hintergrund von Kindern als Zielgruppe von Gesundheitskommunikation. Wir betrachten dabei den Aspekt der kindlichen Vorstellungen über Gesundheit und Krankheit und eruieren die Gesundheitsthemen, die für Kinder relevant sind. Wir befassen uns weiterhin mit Theorien und Modellen des individuellen Gesundheitsverhaltens und prüfen ihre Anwendbarkeit auf eine kindliche Zielgruppe. Im zweiten Teil des Seminars fokussieren wir auf das Thema Ernährungskommunikation/-prävention und gehen der Frage nach, welchen Einfluss Medien auf das kindliche Ernährungsverhalten haben und wie insbesondere narrative Formate zur Ernährungsprävention beitragen können. In diesem Zusammenhang setzen wir uns intensiv mit dem Entertainment-Education-Ansatz und Möglichkeiten narrativer Persuasion auseinander. Basis für die Arbeit in den Sitzungen sind intensive Lektüre und der Input in Form von Referaten und Diskussionen.
W 02 # 02: Musik im Jugendalter - Identitätsstiftendes Kultur- und Wirtschaftsgut (Robert Seifert) // S-9
Musik spielt im Jugendalter eine zentrale Rolle bei der Sozialisation und Konstitution des Selbst. Sie bietet eine Vielzahl an Orientierungsmustern und Partizipationsmöglichkeiten für Jugendliche, die diese gezielt aufnehmen um so ihre eigene Entwicklung aktiv voranzutreiben. Immer wieder kam und kommt es dabei zur Herausbildung musikzentrierter Gemeinschaften, die für viele Jugendliche ganz zentrale identitätsstiftende Funktionen erfüllen. Im Seminar soll beleuchtet werden, welche Bedeutung Musik für Jugendliche hat, wie und warum sie konsumiert wird und wie sich musikzentrierte Szenen heute und in der Vergangenheit konstituieren. Dabei sollen ökonomische und kulturelle Implikationen, die mit jugendlicher Vergemeinschaftung einhergehen, untersucht werden.
W 03 # 02: Theorien multimedialen Lernens (Steffi Zander) // S-6
Das Seminar beschäftigt sich mit aktuellen Theorien und Ergebnissen der empirischen Forschung zu multimedialem Lernen und mit den Folgen, die sich daraus für das Instruktionsdesign ergeben. Die Veranstaltung ist als Onlineseminar konzipiert.
W 03 # 03: Theorien und Modelle des Instruktionsdesigns (Didaktische Konzeption multimedialer Lernumgebungen) (Helmut Niegemann) // S-6
In diesem Seminar werden aktuelle Theorien und empirische Befunde zur Wirksamkeit von Interaktivität beim medial unterstützten Lernen sowie Möglichkeiten des "interaction design" erarbeitet.
W 04 # 01: Kindgerechte Internetseiten (Sandra Fleischer) // S-9
Das Seminar erarbeitet einen Überblick über das Angebot von Internetseiten für Kinder (Fokus Deutschland). Gemeinsam werden ausgewählte Seiten evaluiert. Das Seminar führt in die aktuellen Diskurse der Medienpädagogik und des Jugendmedienschutzes ein. Es werden die Instutionen vorgestellt, die sich mit Jugendmedienschutz im Internet beschäftigen.
W 04 # 01: Jugendmedienschutz in der Praxis (Daniel Hajok) // S-9
Auf der Grundlage der wichtigsten Bestimmungen des Jugendschutzgesetzes (JuSchG) und des Jugendmedienschutz-Staatsvertrages (JMStV) werden in diesem Seminar zunächst die maßgeblichen Bestimmungen für den Jugendmedienschutz in Deutschland erörtert und das System der regulierten Selbstregulierung vorgestellt. Im Hauptteil des Seminars richtet sich der Blick auf die verschiedenen Möglichkeiten des Jugendmedienschutzes bei der Gestaltung und Produktion von Kinder- und Jugendmedien. Dabei werden auch ausgewählte Beispiele analysiert und diskutiert - Maßnahmen zu mehr Transparenz in Social Network Sites, (multi-)mediale Lernangebote zu aktuellen Problembereichen der Medien, das PEGI-System zur Kennzeichnung von Computerspielen u.a.m.
W 04 # 01: Politische und gesellschaftliche Welten von Kindern und Jugendlichen (Sven Jöckel und Klaus Kamps) // S-9
Die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen und politischen Fragestellungen beginnt im Jugendalter. Spätestens mit der Volljährigkeit jedoch zunehmend früher werden Jugendliche zu vollwertigen Bürgern und Bürgerinnen in einer demokratischen Gesellschaft. Dies wird an Wahlrechtsreformen, die bereits 16-jährigen das Wahlrecht zugestehen deutlich. Im Fokus des Seminars steht die Auseinandersetzung Jugendlicher mit politischen Fragestellungen insbesondere in und mit Hilfe von Medien. Dabei geht es sowohl um klassische Massenmedien wie auch um neue, interaktive Medien, die neue Formen der politischen Partizipation ermöglichen. Ein besonders Augenmerk wird auf das Potential von Medien für das gesellschaftliche Empowerment, das Befähigen von Jugendlichen eine aktive Rolle als Bürger bzw. Bürgerinn zu übernehmen, gelegt. Das Seminar verbindet dabei Entwicklungsprozesse von Jugendlichen mit Erkenntnissen der Partizipationforschung.
W 05 # 01: Kindgerechte Internetseiten (Sandra Fleischer) // S-6
Das Seminar erarbeitet einen Überblick über das Angebot von Internetseiten für Kinder (Fokus Deutschland). Gemeinsam werden ausgewählte Seiten evaluiert. Das Seminar führt in die aktuellen Diskurse der Medienpädagogik und des Jugendmedienschutzes ein. Es werden die Instutionen vorgestellt, die sich mit Jugendmedienschutz im Internet beschäftigen.
W 05 # 01: Kinderfernsehen - Analyse von Fernsehmagazinen (Gunnar Gerstel) // S-6
Das Seminar vermittelt grundlegende Begriffe der Analyse von TV-Sendungen. Im Verlaufe des Seminars werden grundlegendes Wisen und theoretische Grundlagen erarbeitet. Dies geschieht durch praktische Übungen. Geklärt werden Einstellungsgrößen, Kamerabewegungen, Kamerawinkel, theoretische Grundlagen von Schnitt- und Montage-Techniken und die Grundlagen der modernen Dramaturgie von TV-Magazinen.
Ziel ist es, TV-Magazine analytisch zu erfassen, die Analyse zu bewerten und Schlussfolgerungen für eine Verbesserung zu ziehen.
W 05 # 01: Radio mit Kindern und für Kinder (Katharina Schulz) // S-6
In diesem Seminar werden die Studierenden befähigt, Hörfunkbeiträge für Kinder zu konzipieren und zu produzieren. Dazu erhalten die Studierenden einen vertieften Einblick in die Aneignung von Hörfunk durch Kinder und werden auch in die journalistische und handwerkliche Seite der Radioproduktion eingeführt. Das Seminar wird dabei durch Praxispartner unterstützt, die langjährige Erfahrung im Bereich Radio für und mit Kindern haben.
