Holger Futterleib

• Wissenschaftsrezeption und -kommunikation
• begünstigende und hindernde Faktoren im Umgang mit wissenschaftlicher Evidenz

2022

• Futterleib, H., Thomm, E., & Bauer, J. (2022). The scientific impotence excuse in education – Disentangling potency and pertinence assessments of educational research. Frontiers in Education. doi.org/10.3389/feduc.2022.1006766
• Asberger, J., Futterleib, H., Thomm, E., & Bauer, J. (2022). Wie erkennt man Bildungsmythen? Sieben Heuristiken zum Selbsthinterfragen und Weitersagen. In G. Steins, B. Spinath, S., Dutke, M. Roth, & M. Limbourg (Hrgs.). Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht. Berlin: Springer.

2021

• Aßmann, L., Futterleib, H., Betsch, T., Thomm, E., & Bauer, J. (2021). How Do People Search Information on Content and Sources? Integrating Source Search in Information Boards. PsyArXiv. https://doi.org/10.31234/osf.io/jydnv

• Erfurter Open Science Initiative (EFOSI)
• Center for Empirical Research in Economics and Behavioral Science (CEREB)
• European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)

Akademischer Werdegang

• seit Oktober 2018 wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Bildungsforschung und Methodenlehre und Doktorand im AUREL-Projekt, Universität Erfurt
   

Ausbildung

• 2016 – 2018 Psychologie mit dem Schwerpunkt Lehren, Lernen und Kompetenzentwicklung (M.Sc.), Universität Erfurt
• Masterarbeit: „Blickbewegungserfassung als Prozessmaß bei multiattributiven Entscheidungen“
• 2017 – 2018 wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Sozial-, Organisations- und Wirtschaftspsychologie, Universität Erfurt
• 2012 – 2016 Psychologie (B.Sc.), Universität Leipzig