Es ist mittlerweile weithin anerkannt, dass Medienbildung zu den Aufgaben von Schule zählt. Entsprechend ist die Lehrkräftebildung in der Pflicht, medienpädagogisch kompetente Lehrkräfte auszubilden, die wiederum den kompetenten Umgang ihrer Schüler*innen mit Medien fördern können sowie Medien gelingend für die Gestaltung von Unterricht einsetzen können. Doch wie kann Medienbildung in der Lehrkräftebildung gelingen? Welche Rolle spielen wir als Universität (im Zusammenspiel mit 2. und 3. Phase der Lehrkräftebildung)? Und wie können wir an unserer Universität – fächerintegrativ – Medienbildung umsetzen? Auf der Grundlage von Kurzimpulsen aus verschiedenen Perspektiven laden wir zur Diskussion ein und stellen Good-Practice-Beispiele vor.
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