Wir wollen doch, dass Lehrkräfte, denen wir unsere Kinder anvertrauen, ihr Bestes geben können.“ PD Dr. Benjamin Dreer-Göthe

Der Lehrerberuf gilt als anstrengend, belastend, manchmal sogar als abschreckend. Über Lehrkräftemangel, Burnout oder Unterrichtsausfall wird regelmäßig diskutiert. Doch was passiert, wenn der Blick fast ausschließlich auf Überforderung gerichtet ist? Genau darüber spricht PD Dr. Benjamin Dreer-Göthe in dieser „WortMelder“-Folge. Der Bildungsforscher beschäftigt sich seit vielen Jahren mit Teacher Well-Being – also mit der Frage, wie Lehrkräfte langfristig gesund, motiviert und wirksam arbeiten können. Sein Ausgangspunkt dabei: Wohlbefinden bedeutet nicht einfach nur, Stress zu vermeiden.

Es geht um die Frage, wie Schulen gestaltet sein müssen, damit Lehrkräfte gesund, motiviert und wirksam arbeiten können: Welche Rolle spielen Schulklima, Führung und psychologische Sicherheit? Warum entstehen viele Belastungen strukturell? Und wie können Schulen gemeinsam Routinen hinterfragen, um wieder mehr Raum für gute pädagogische Arbeit zu schaffen?

Denn klar ist: Die Arbeitsbedingungen von Lehrkräften sind immer auch die Lernbedingungen der Schüler*innen.

PD Dr. Benjamin Dreer-Göthe ist Wissenschaftlicher Geschäftsführer der Erfurt School of Education an der Universität Erfurt. In Forschung und Lehre beschäftigt er sich insbesondere mit dem Wohlbefinden von Lehrkräften – sowohl in der Ausbildung als auch im Berufsalltag. Weitere Schwerpunkte seiner Arbeit liegen im Mentoring und in der Professionalisierung der Lehrkräftebildung. Er ist Mitglied der Expert*innengruppe „Well-being at School“ der Europäischen Kommission. Für seine wissenschaftliche Arbeit erhielt er zuletzt den „Outstanding Paper Award 2024“ des Emerald Publishing für seinen und den bis heute noch meisten gelesenen Artikel über den Stand der Forschungsliteratur zum Thema Wohlbefinden und Mentoring angehender Lehrkräfte im Fachmagazin „International Journal of Mentoring and Coaching in Education“.