Hannes Seifert

Current

• Since 09/2025
  Research Associate at the Department of Mathematics Education, Faculty of Education, University of Erfurt (Dual Teacher Training Programme for
  Secondary Schools)
• Since 04/2021
  Research Associate at the Department of Mathematics Education, Faculty of Education, Faculty of Mathematics and Computer Science, University of  Jena
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Education

• 08/2022
  State Examination for Upper Level Secondary School Teachers (Spanish, University of Jena)
• 03/2021
  State Examination for Upper Level Secondary School Teachers (Mathematics/Computer Science, University of Jena)
• 2017–2021
  Student Assistant, Faculty of Mathematics and Computer Science, University of Jena

Transition from university to school in teacher training (especially with regard to dual teacher training programmes)

Journal Articles with Peer Review

• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2024). Developing a Performance-Based Assessment to Measure Pre-Service Secondary Teachers' Digital Competence to Use Digital Mathematics Tools. Journal for Didactics of Mathematics 45(2), 25.
  https://doi.org/10.1007/s13138-024-00251-7
• Three more contributions are currently under review.

Contributions at Conferences

• Seifert, H., & Hahn, H. (submitted). Das duale Regelschulstudium an der Universität Erfurt: Konzeption und erste Erfahrungen aus der Mathematikdidaktik. 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
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• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2025). Validating a Performance-Based Assessment of Pre-Service Teachers' Digital Competence. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.). Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education : General Contributions (p. 320), Santiago, Chile: PME.
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• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2025, in print). Wie reflektieren angehende Mathematiklehrkräfte ihre eigenen digitalen Kompetenzen? Einblicke in ein Feedback-Instrument. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 : 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 177–180). WTM.
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• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2024). Dare to move it – Wie nutzen angehende Mathematiklehrkräfte dynamische Eigenschaften beim Einsatz von DGS?. In F. Reinhold, S. Becker, & F. Schacht (Eds.), KI und Mathematikunterricht : Online-Herbsttagung 2024 des Arbeitskreises Mathematik mit digitalen Werkzeugen in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 20. September 2024 (p. 6). Freiburg University of Education.
• Seifert, H., Kosiol, T., Gonscherowski, P., Rott, B., Ufer, S., & Lindmeier, A. (2024). Auswirkungen digitaler Technologien auf das professionelle Wissen von Mathematiklehrkräften – Eine Zukunftsstudie. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 : 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 371–374). WTM.
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  https://doi.org/10.17877/DE290R-25058
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2023). Mit Differenzierungsmatrizen kompetent für Unterricht mit digitalen Mathematikwerkzeugen werden: Einblicke in das ProfJL²-Teilvorhaben Isi-Mathematik. Im Rahmen der Abschlusskonferenz der Jenaer QLB-Projekte ProfJL² [Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrerbildung] und der Netzwerktagung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung am 19.10.2023. University of Jena.
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2023). Selbstregulation beim Erwerb digitaler Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte – Pilotierung eines Reflexionsbogens für den Einsatz in Lehrveranstaltungen. In F. Reinhold, M.-M. Oppmann, M. Abt, & F. Schacht (Eds.), Digitale Schulbücher : Herbsttagung 2023 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28. bis 29. September 2023 (pp. 14–15). Freiburg University of Education.
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2022). Messung digitaler Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte am Beispiel CAS. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 1213–1216). WTM.
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  https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2022). Relation Between Pre-Service Teachers’ Performance and their Self-Assessments when Using Computer Algebra Systems: a Pilot Study. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.). Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 405). Alicante, Spain: PME.
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• Seifert, H., Ghomi, M., Mühling, A., & Lindmeier, A. (2022). Entwicklung eines Instruments zur Messung digitaler Kompetenzen von Mathematiklehrkräften. In F. Reinhold, & F. Schacht (Eds.), Digitales Lernen in Distanz und Präsenz : Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021 (pp. 117–124). University of Duisburg-Essen.
  https://doi.org/10.17185/duepublico/76041

ResearchGate

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