Dr. Hannes Seifert

Current

• Since 09/2025
  Research Associate at the Department of Mathematics Education, Faculty of Education, University of Erfurt (Dual Teacher Training Programme for
  Secondary Schools)
• Since 04/2021
  Research Associate at the Department of Mathematics Education, Faculty of Education, Faculty of Mathematics and Computer Science, Friedrich Schiller University Jena
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Education

• 06/2026
  Dr. rer. nat. in Mathematics Education (Friedrich Schiller University Jena)
  Title of Dissertation: “Subject-Specific Digital Competence as an Objective in Secondary Mathematics Teacher Education: Assessment, Development, and Future Perspectives”
  Examiners: Prof. Dr. Anke Lindmeier (Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg), Prof. Dr. Benjamin Rott (University of Cologne), Prof. Dr. Michael Rücker (Friedrich Schiller University Jena)
• 08/2022
  State Examination for Upper Level Secondary School Teachers (Spanish, Friedrich Schiller University Jena)
• 03/2021
  State Examination for Upper Level Secondary School Teachers (Mathematics/Computer Science, Friedrich Schiller University Jena)
• 2017–2021
  Student Assistant, Faculty of Mathematics and Computer Science, Friedrich Schiller University Jena

Transition from university to school in teacher training (especially with regard to dual teacher training programmes)

Monographs

• Seifert, H. (2026). Subject-Specific Digital Competence as an Objective in Secondary Mathematics Teacher Education: Assessment, Development, and Future Perspectives (Doctoral dissertation). Friedrich Schiller University Jena.
  https://doi.org/10.22032/dbt.71221

Journal Articles with Peer Review

• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2024). Developing a Performance-Based Assessment to Measure Pre-Service Secondary Teachers' Digital Competence to Use Digital Mathematics Tools. Journal for Didactics of Mathematics 45(2), 25.
  https://doi.org/10.1007/s13138-024-00251-7
• Three more contributions are currently under review.

Contributions at Conferences

• Seifert, H., & Hahn, H. (in print). Das duale Regelschulstudium an der Universität Erfurt: Konzeption und erste Erfahrungen aus der Mathematikdidaktik. 59. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.
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• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2025). Validating a Performance-Based Assessment of Pre-Service Teachers' Digital Competence. In C. Cornejo, P. Felmer, D. M. Gómez, P. Dartnell, P. Araya, A. Peri, & V. Randolph (Eds.). Proceedings of the 48th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education : General Contributions (p. 320), Santiago, Chile: PME.
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• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2025). Wie reflektieren angehende Mathematiklehrkräfte ihre eigenen digitalen Kompetenzen? Einblicke in ein Feedback-Instrument. In L. Schick, M. Platz, & A. Lambert (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2025 : 58. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 177–180). WTM.
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  https://doi.org/10.17877/DE290R-26315
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2024). Dare to move it – Wie nutzen angehende Mathematiklehrkräfte dynamische Eigenschaften beim Einsatz von DGS?. In F. Reinhold, S. Becker, & F. Schacht (Eds.), KI und Mathematikunterricht : Online-Herbsttagung 2024 des Arbeitskreises Mathematik mit digitalen Werkzeugen in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 20. September 2024 (p. 6). Freiburg University of Education.
• Seifert, H., Kosiol, T., Gonscherowski, P., Rott, B., Ufer, S., & Lindmeier, A. (2024). Auswirkungen digitaler Technologien auf das professionelle Wissen von Mathematiklehrkräften – Eine Zukunftsstudie. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht, & P. Scherer (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024 : 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 371–374). WTM.
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  https://doi.org/10.17877/DE290R-25058
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2023). Mit Differenzierungsmatrizen kompetent für Unterricht mit digitalen Mathematikwerkzeugen werden: Einblicke in das ProfJL²-Teilvorhaben Isi-Mathematik. Im Rahmen der Abschlusskonferenz der Jenaer QLB-Projekte ProfJL² [Professionalisierung von Anfang an im Jenaer Modell der Lehrerbildung] und der Netzwerktagung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung am 19.10.2023. Friedrich Schiller University Jena.
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2023). Selbstregulation beim Erwerb digitaler Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte – Pilotierung eines Reflexionsbogens für den Einsatz in Lehrveranstaltungen. In F. Reinhold, M.-M. Oppmann, M. Abt, & F. Schacht (Eds.), Digitale Schulbücher : Herbsttagung 2023 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28. bis 29. September 2023 (pp. 14–15). Freiburg University of Education.
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2022). Messung digitaler Kompetenzen angehender Mathematiklehrkräfte am Beispiel CAS. In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2022 : 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (pp. 1213–1216). WTM.
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  https://doi.org/10.37626/GA9783959872089.0
• Seifert, H., & Lindmeier, A. (2022). Relation Between Pre-Service Teachers’ Performance and their Self-Assessments when Using Computer Algebra Systems: a Pilot Study. In C. Fernández, S. Llinares, A. Gutiérrez, & N. Planas (Eds.). Proceedings of the 45th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 4, p. 405). Alicante, Spain: PME.
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• Seifert, H., Ghomi, M., Mühling, A., & Lindmeier, A. (2022). Entwicklung eines Instruments zur Messung digitaler Kompetenzen von Mathematiklehrkräften. In F. Reinhold, & F. Schacht (Eds.), Digitales Lernen in Distanz und Präsenz : Herbsttagung 2021 des Arbeitskreises Mathematikunterricht und digitale Werkzeuge in der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik am 24.09.2021 (pp. 117–124). University of Duisburg-Essen.
  https://doi.org/10.17185/duepublico/76041

ResearchGate

Google Scholar

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