Informationen zu Studienangelegenheiten
Allgemeine und Instruktionspsychologie
Ivonne Schröder
Email: ivonne.schroeder@uni-erfurt.de
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
C23 – Mitarbeitergebäude 1
Alfred-Weber-Platz 6
99089 Erfurt
Universität Erfurt
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Postfach 90 02 21
99105 Erfurt
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| Seit 04/2022 | Inhaber der Juniorprofessur (mit Ternure Track zu W3) Allgemeine und Instruktionspsychologie an der Universität Erfurt |
| 03/2014 – 03/2022 | Wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Arbeitsgruppe „Realitätsnahe Darstellungen“ am Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen |
| 09/2016 – 12/2016 | Visiting Scholar an der Northwestern University, Evanston, IL, USA |
| 02/2014 | Erlangung des Doktorgrades der Naturwissenschaften (Dr. rer. nat.) an der Eberhard Karls Universität Tübingen (Bewertung: summa cum laude) |
| 04/2013 - 05/2013 | Visiting Assistant in Research an der Yale University, New Haven, CT, USA |
| 06/2010 – 02/2014 | Doktorand in der Arbeitsgruppe „Wissenserwerb mit Cybermedien“ am Leibniz-Institut für Wissensmedien, Tübingen |
| 04/2010 | Diplom in Psychologie (Dipl.-Psych.) an der Eberhard Karls Universität Tübingen |
Meine Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Allgemeinen Psychologie mit einem Anwendungsfokus auf Instruktionspsychologie. Im Grundlagenbereich untersuche ich Wahrnehmungs-, Aufmerksamkeits- und Gedächtnisprozesse bei der Verarbeitung dynamischer und multimodaler Umwelten. Ein besonderer Fokus liegt darauf, wie sich Aufmerksamkeit innerhalb dynamischer Abläufe auf unterschiedliche Objekte und Ereignisse verteilt und wie die Kombination von Informationen aus verschiedenen Sinnesmodalitäten (z. B. Sehen, Hören, Fühlen) unsere Wahrnehmung und Verarbeitung der Umwelt beeinflusst. Aus gedächtnispsychologischer Perspektive beschäftige ich mich mit der Frage, wie der Einsatz moderner Technologien zur kognitiven Entlastung (z.B. Smartphones oder Systeme der künstlichen Intelligenz), die Bildung und Nutzung von Gedächtnisinhalten sowie Lernprozesse verändert. Dabei interessiert mich insbesondere, unter welchen Bedingungen solche Technologien Lern- und Gedächtnisprozesse konstruktiv unterstützen können.