Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Inklusive Bildungsprozesse mit Schwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung (Erziehungswissenschaftliche Fakultät)
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Mitarbeitergebäude 2 / Raum 116a
+49 361 737-2269
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Nordhäuser Str. 63
99089 Erfurt
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Universität Erfurt
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Sonder- und Sozialpädagogik
Postfach 90 02 21
99105 Erfurt
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im QUALITEACH-Teilprojekt "Kompetenz- und Entwicklungzentrum für Inklusion" (Erfurt School of Education)
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Erfurt School of Education (ESE)
QUALITEACH
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Forschungs- und Interessengebiete
- Lehr-/Lernformen für den inklusiven Unterricht
- Leistungsrückmeldung in der Schule
- Förderung der sozialen Eingebundenheit
Vita
- seit Februar 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Erfurt
- 2018 Promotion zur Dr.phil. an der Universität Kassel. Thema der Arbeit: Motivation für Gruppenarbeit: Empirische Untersuchungen zur situationsunspezifischen Motivation zur Gruppenarbeit, zum Zusammenhang situationsspezifischer Gruppenwirksamkeitserwartung und Leistung sowie zur Förderung von Gruppenwirksamkeitserwartung
- 2007 - 2011 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Kassel
- 2005 Diplom in Psychologie an der Universität Trier. Titel der Arbeit: Klassifikation von Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung anhand von Verhaltensdaten aus einem Daueraufmerksamkeitstest
Publikationen
- Bianchy, K. & Jurkowski, S. (2022). Die Bedeutung von Erziehungs- und Lehrpersonen für die Gestaltung von Peerbeziehungen. In M. Kreutzmann, L. Zander & B. Hannover (Hrsg.), Aufwachsen mit Anderen: Peerbeziehungen als Bildungsfaktor (S.153-163). Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
- Steinert, C., Bianchy, K., Gold, B. & Jurkowski, S. (2021). Classroom360 – Eine Lernumgebung für eine selbstgesteuerte Arbeit mit 360°-Unterrichtsvideos in der Lehrer*innenbildung. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 4(4, 2/2021). https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2021.2.10
- Bianchy, K. (2018). Motivation für Gruppenarbeit. https://kobra.uni-kassel.de/handle/123456789/11122
- Hänze, M., Berger, R. & Bianchy, K. (2009). Fördern Schulnoten die Motivation? Eine quasi-experimentelle Studie zum Einfluss der Benotungserwartung auf selbst berichtete und verhaltensnah erhobene Motivationsqualitäten. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 56, 258-270.
Vorträge und Poster
- Bianchy, K., Jurkowski, S., Müller, K. & Pfrang, A. (2022, Juli). Die pädagogische Gestaltung von Beziehungen und Teilhabe bei Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen im emotional-sozialen Bereich. Beitrag präsentiert auf der 14. Bundesdozierendenkonferenz im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.
- Bianchy, K. & Jurkowski, S. (2022, März). Kompetenzen von Lehrkräften zur Unterstützung sozial-emotionalen Lernens. Beitrag präsentiert auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Online-Konferenz).
- Weber, K. E., Prilop, C. N., Holstein, A., Böhnke, A., Schneeweiss, A., Gold, B., Gippert, C., von Wachter, J.-K., Bönte, J., Müller, J., Bianchy, K., Oellers, M., Junker, R., van Bebber, R., Konjer, S., Jurkowski, S. & Rauterberg, T. (2022, März). Emerging Researchers on Videos in Teacher Education - Structured Video Talk. Offenes Beitragsformat präsentiert auf der 9. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Online-Konferenz).
- Bianchy, K., Reichenbach, B. & Jurkowski, S. (2021, Juli). Förderschullehrkräfte als Coaches - inklusive systemorientierte Klassenberatung in Kassel. Beitrag präsentiert auf der 13. Bundesdozierendenkonferenz im Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung.
- Bianchy, K., Gold, B. & Jurkowski, S. (2021, März). 360°-Videos in der Lehrer*innenbildung: Ein empirischer Vergleich unterschiedlicher Videoformate. Poster präsentiert auf der Eröffnung des bundesweiten Meta-Videoportals. Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung.
- Bianchy, K. (2021, Februar). Wahrnehmen, Beschreiben, Interpretieren: Beobachten im pädagogischen Alltag. Beitrag präsentiert auf dem 6. Erfurter Symposium für Entwicklung und Lernen.
