Professur für Inklusive Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Lernen

Inklusive Bildungsprozesse sind spätestens mit der UN-Behindertenrechtskonvention von 2006/2009 für alle Schulen in Deutschland wesentlich, da die Chancengleichheit für Schüler:innen mit und ohne pädagogischem Förderbedarf im Vordergrund stehen soll.

Umso wichtiger ist es, die Professionalisierung von (Förder-/Sonder-)Pädagog:innen in inklusiven Settings wissenschaftlich fundiert, anthropologisch begründet und praxisorientiert weiterzuentwickeln.

Im Vordergrund steht dabei die Vermittlung einer wertebasierten Haltung der zukünftigen Pädagog:innen sowie die Befähigung, Heterogenität und Vielfalt als Gewinn für den lebenslangen Lernprozess hervorzuheben.

Der Fachbereich für inklusive Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Lernen befasst sich in Forschung und Lehre mit

dem Gelingen von Integration und Inklusion in Gesellschaft, Schule und Unterricht,
der Weiterentwicklung einer ganzheitlichen Pädagogik besonders bei Lernschwierigkeiten,
gesundheitsfördernden Lernumgebungen an allen Schulformen und
den Übergangsprozessen von der Schule zum Beruf.

Im Jahr 2024 fand die Hochschulkonferenz Sonderpädagogik des Lernens an der Universität Erfurt statt.

Im Jahr 2025 wurde die 11. Biennial IFS Conference. Froebelian Pasts, Present & Futures in Erfurt ausgerichtet