Lisa Schäuble

Verständlichkeit und kommunikative Partizipation von Kindern, ICF-CY, Sprachentwicklung, SES und inklusive Förderung bei Mehrsprachigkeit, Stimmprävention im Lehrberuf

• seit 03/2020: Wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin im Arbeitsbereich „Inklusive Bildungsprozesse bei Beeinträchtigungen von Sprache und Kommunikation“, Universität Erfurt
• 2019–2020: Dozentin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache am Institut für Bildung und Integration, Jena
• 2018–2020: Lehrbeauftragte für Sprecherziehung für Studierende der Lehrämter, Friedrich-SchillerUniversität Jena
• 2019: Master of Arts, Studienrichtung Sprechwissenschaft, Spezialisierung Klinische Sprechwissenschaft, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
• 2015: Bachelor of Arts, Studienrichtung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, Ergänzungsfach Sprechwissenschaft und Phonetik, Friedrich-Schiller-Universität Jena

• Schäuble, L. & Neumann, S. (2021, Februar). Der Einsatz der Skala zur Verständlichkeit im Kontext (ICS-G digital) bei Kindern mit und ohne Aussprachestörung (3;0-5;11 Jahre). Poster auf dem 22. Wissenschaftlichen Symposium des Deutschen Bundesverbands für akademische Sprachtherapie und Logopädie (dbs). online
• Neumann, S., Schäuble, L. & McLeod, S. (2020). Skala zur Verständlichkeit im Kontext (ICS-G) - Erstes deutsches ICF-CY-basiertes Assessment zur Verständlichkeit von Kindern mit Aussprachestörungen. Forum Logopädie, 34(4), 24-28.

Promotionsprojekt: Skala zur Verständlichkeit im Kontext (ICS-G) – Erhebung von Normdaten von Kindern mit und ohne Aussprachestörungen mit der ICS digital (App)

• Pädagogische Handlungs- und Erklärungsansätze bei Störungen der Sprache und Kommunikation (BA Fö)
• Mehrsprachigkeit und Multikulturalität (MEd)