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Anna Adler
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Prof. Dr. Susanne Jurkowski
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Sensibilisierung pädagogischer Fachkräfte im Umgang mit schüchternen Kindern in der Kindertagesstätte
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Jasmin Lilian Bauersfeld
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Titel der Dissertation folgt
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Marcus Berger
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Prof. Dr. Gerd Mannhaupt
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Vom verteilten zum geteilten Wissen durch kollaboratives Problem-Based-Learning. Ein hochschuldidaktischer Ansatz zum Aufbau professionellen Wissens durch problemorientierte-kollektive Lernprozesse.
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Thomas Bock
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Prof. Dr. Ernst Hany
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Expertise- und Kompetenzentwicklung durch schulpraktische Studien (vorläufiger Titel)
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Lea Kallenbach
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Prof. Dr. Kathrin Dedering
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Resonanz und Entfremdung im Paradigma der evidenzbasierten Steuerung des Schulsystems
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Sandra Klaubert
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Prof. Dr. Ernst Hany
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Inklusive Begabungs- und Begabtenförderung in der Lehrer*innenbildung
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Daniel Kühne
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Prof. Dr. Gerd Mannhaupt
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Systematische Leseförderung in der Grundschule durch Laut- und Vielleseverfahren
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Sophie Moderegger
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Prof. Dr. Gerd Mannhaupt
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Analytische und rezeptive Zugänge zu textfreien Bilderbüchern
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Madeleine Müller
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Jun. Prof. Dr. Bernadette Gold
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Zusammenhänge zwischen pädagogisch-psychologischer Kompetenz von Lehrkräften, Unterrichtsqualität und Schülerleistung - Differenzielle Effekte unterschiedlicher Erhebungsformate
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Lukas Mundelsee
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Prof. Dr. Susanne Jurkowski
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Mündliche Mitarbeit in der Grundschule
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Seraphim Schirrmacher
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Prof. Dr. Verena Weidner
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Ästhetische Bildung oder blinder Aktionismus? Eine qualitative Studie zum Mußeerleben im Musikunterricht
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Cedric Steinert
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Prof. Dr. Susanne Jurkowski
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Team-Teaching in der Hochschule
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Isabell Tucholka
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Jun.-Prof. Dr. Bernadette Gold
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Titel der Dissertation folgt
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Christoph Zietz
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Jun.-Prof. Dr. Bernadette Gold
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Konstruktion von Aufgaben für eine digitale qualitative Rechtschreibdiagnostik anhand von Diktaten in der Grundschule
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