Judith Preiß

• seit 10/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Grundschulpädagogik
• 04/2019 - 09/2023 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt ‚Aufbau eines nachhaltigen Forschungs- und Transferzentrums: Digitalisierung in der Lehrerbildung‘ (TüDiLB), Tübingen School of Education (TüSe)/ Arbeitsgruppe Prof. Dr. Andreas Lachner
• 04/2016 – 07/2019 Gymnasiallehrerin für die Fächer Deutsch/DaF und Englisch am Lycée Denis-de-Rougemont, Neuchâtel (CH)
• 02/2015-04/2016 Kulturvermittlerin am Centre Dürrenmatt Neuchâtel (CH)
• 04/2012 – 03/2016 Wissenschaftliche Mitarbeiterin im SNF-ProDoc „Das unsichere Wissen der Literatur. Natur. Recht. Ästhetik“, Université de Neuchâtel (CH)
• 04/2011 – 03/2012 Volontärin für Literaturmanagement, Literarisches Zentrum Göttingen

• seit 07/2019 Doktorandin am Deutschen Seminar der Universität Tübingen, Prof. Dr. Georg Braungart
• 09/2017 – 11/2018 Lehrdiplom für Maturitätsschulen, Universität Fribourg (CH)/ 2. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien (Deutsch, Englisch, DaZ/DaF)
• 04/2011 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien
• 2003 – 2011 Studium der Germanistik, Anglistik, Philosophie und Erziehungswissenschaften (Lehramt an Gymnasien) an den Universitäten Leipzig und Göttingen

Schulpädagogik und Lehrerbildung

• Sprachliche Heterogenität und Mehrsprachigkeit im Unterricht
• Lehren und Lernen mit digitalen Medien

Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik

• Literatur und Ästhetik um 1800
• Wissens- und Ideengeschichte des 19. Jahrhunderts
  • Kraft- und Formdiskurse
  • Literatur und Natur
• Literatur und Digitalität
• Literar-ästhetisches Lernen (mit digitalen Medien)

• Lebenswissen. Poetologien des Lebendigen im langen 19. Jahrhundert. Hg. von Benjamin Brückner, Judith Preiß und Peter Schnyder. Freiburg i.Br.: Rombach 2016.

• Lachner, A., Fabian, A., Franke, U., Preiß, J. et al. (2021). Fostering Pre-Service Teachers’ Technology Integration. Fostering pre-service teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK): A quasi-experimental field study. Computers & Education, 174, Article: 104304. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104304

• (angenommenes Manuskript) Ästhetische Rezeptionsfähigkeiten im digital gestützten Literaturunterricht fördern? Chancen am Beispiel szenische Videointerpretation und literar-ästhetischer Landkarte. In: Hochschuldidaktik-Online, hg. von Anneli Fjordevik et al. (erscheint 2023), [gemeinsam mit Carolin Führer]
• Digitalisierung des Philosophie- und Ethikunterrichts: Perspektiven aus der Lehramtsausbildung im Fach Philosophie/Ethik. In: Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie, hg. von Minkyung Kim, Tobias Gutmann und Sophia Peukert, Berlin/ Heidelberg 2022, S. 79-94. [gemeinsam mit Patrizia Breil und Gregor Hochstetter] https://doi.org/10.1007/978-3-662-65226-8
• Ästhetische Rezeption in digitalen Lernszenarien. Eine quasi-experimentelle Studie mit Deutschlehramtsstudierenden. In: Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse, hg. von C. Maurer, K. Rincke und M. Hemmer (=Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020), Regensburg 2021, S.139-142. [gemeinsam mit Carolin Führer]
• Franke, U., Fabian, A., Preiß, J. & Lachner, A.: TPACK 4.0 – interdisziplinäre, praxisorientierte und forschungsbasierte Förderung von fachspezifischem mediendidaktischem Wissen bei angehenden Lehrpersonen. In: Kaspar, K., Becker-Mrotzek, M., Hofhues, S., König, J. & Schmeinck, D. (Hrsg.): Bildung, Schule, Digitalisierung. Münster: Waxmann 2020.

• Green Matters: Planet Earth – Language – Culture. (= Schwerpunktheft Abitur), Berlin 2020. [zusammen mit Uwe Küchler]

• Gibhardt, Boris Roman (Hrsg.): Denkfigur Rhythmus. Probleme und Potenziale des Rhythmusbegriffs in den Künsten (= Ästhetische Eigenzeiten; Band 18), Hannover 2020. In: ArtHist.net, 08.04.2021. Letzter Zugriff 08.04.2021. https://arthist.net/reviews/33785
• Über die Schwierigkeit, sich kein (falsches) Bild zu machen. Eine Wiederbegegnung mit Novalis. (Rezension zu: Gerhard Schulz: Novalis. Leben und Werk Friedrich von Hardenbergs. München: C. H. Beck 2011.) In: IASLonline [22.10.2013] URL: <http://www.iaslonline.de/index.php?vorgang_id=3696>, Datum des Zugriffs: 06.01.2021.

• Unterrichtsforschung
• Professionalisierung von Lehrpersonen
• Schulbücher und Bildungsmedien
• Lehren und Lernen mit digitalen Medien sowie
• Literar-ästhetische Lernprozesse