Prof. Dr. Verena Weidner

Weidner, V. (2015): Musikpädagogik und Musiktheorie. Systemtheoretische Beobachtungen einer problematischen Beziehung (= Perspektiven musikpädagogischer Forschung Bd. 3), Münster/New York: Waxmann.

Krupp, V./Niessen, A./Weidner, V. (2021): Wege und Perspektiven in der musikpädagogischen Forschung (Musikpädagogische Forschung Bd. 42). Münster/New York: Waxmann.

Weidner, V./Rolle, C. (Hg.) (2019): Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung (= Musikpädagogische Forschung Bd. 40). Münster/New York: Waxmann.

Sprau, K./Weidner, V./Wörner, F. (Hg.) (2017): Musiktheorie und Digital Humanities, Themenheft 13/2 der Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie, Hildesheim: Olms. Online unter: www.gmth.de/zeitschrift/ausgabe-13-2-2016/inhalt.aspx.

Sprau, K./Weidner, V. (Hg.) (2015): Didaktische Aspekte in der Musiktheorie, Themenheft 11/2 der Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie, Hildesheim: Olms. Online unter: http://www.gmth.de/zeitschrift.aspx.

Weidner, V./Haenisch, M./Stenzel, M./Godau, M. (i.V.): Adressierungspraktiken in der Ableton Link-Community – ein (cyber-)ethnographischer Zugang, in: M. Ahlers & B. Jörissen (Hrsg.): MusikmachDinge und ihre Praktiken (Arbeitstitel). Münster/New York: Waxmann.

Weidner, V./Stange, Chr. (i.V.): Musikalische Bildung im Zeichen von Digitalisierung, Big Data und KI. Theorie – Empirie – Praxis, in: V. Frederking & R. Romeike (Hrsg.): Fachliche Bildung im Zeichen von Digitalisierung, Big Data und KI. Theorie – Empirie – Praxis. Münster/New York: Waxmann.

Godau, M./Weidner, V. (2020): Digitales Bandmusizieren mit Ableton Link. Potenziale und Einsatzmöglichkeiten einer neuen Technologie für den Musikunterricht, in: Praxis des Musikunterrichts 142, S. 68-73.

Weidner, V./Stenzel, M./Haenisch, M./Godau, M. (2019): „... like being in a band, baby!!“ Postdigitale Semantiken und diskursive Strategien in der Online-Kommunikation um Ableton Link, in: V. Weidner & C. Rolle (Hrsg.): Praxen und Diskurse aus Sicht musikpädagogischer Forschung (= Musikpädagogische Forschung Bd. 40). Münster: Waxmann, S. 263-278. (peer-reviewed)

Godau, M./Eusterbrock, L./Haenisch, M./Hasselhorn, J./Knigge, J./Krebs, M./Rolle, Chr./Stenzel, M./Weidner, V. (2019): MuBitec – Musikalische Bildung mit mobilen Digitaltechnologien. In: B. Jörissen, L. Unterberg & F. Schmiedl (Hrsg.): Forschung zur Digitalisierung in der Kulturellen Bildung (S. 63-84). München: kopaed.

Jörissen, B./Schmiedl, F./Möller, E. & Unterberg, L. (Research Group DiKuBi-Meta, Subproject 1), Godau, M./Eusterbrock, L./Fiedler, D./Haenisch, M./Hasselhorn, J./Knigge, J./Krebs, M./Nagel, M./Rolle, Chr./Stenzel, M. & Weidner, V. (Research Group MuBiTec) (2019): Digitalization and arts education – New empirical approaches, in: Rat für Kulturelle Bildung (Hrsg.): Contemporary Research Topics in Arts Education. German-Dutch-Perspectives (S. 22-29). Essen: Rat für Kulturelle Bildung e.V.

Weidner, V. (2019): Unterrichtsgespräche im Fach Musik aus der Sicht von Student*innen und Lehrer*innen, in: Sprache im Unterricht. Ansätze, Konzepte und Methoden, hrsg. von Celestine Caruso, Judith Hofmann, Kim Schick & Andreas Rohde (S. 227-241), Trier: WVT.

Kaufhold, J./Robel, Ch./Lüders, M./Mannhaupt, G./Platz, M./Weidner, V. (2019): Kommunikative Strategien zur Erreichung anspruchsvoller Lernziele – Entwicklung eines Trainings für Lehramtsstudierende, in: Sprache im Unterricht. Ansätze, Konzepte und Methoden, hrsg. von Celestine Caruso, Judith Hofmann, Kim Schick & Andreas Rohde (S. 31–48), Trier: WVT.

Weidner, V. (2019): Interdisziplinarität, Multidisziplinarität, Transdisziplinarität – Wissenschaftstheoretische Beobachtungen musikfachlicher Beziehungsmuster, in: G. Puffer, A. Becker, F. Körndle & K. Sprau (Hrsg.): Musik – Pädagogik – Professionalität. Festschrift für Bernhard Hofmann zum 60. Geburtstag (S. 18-36). Innsbruck: Helbling.

Weidner, V./Weber, J./Rolle, C. (2019): Kompositionsprozesse in pädagogischer Praxis. Oder: Der »Spagat zwischen Freiheit, Laufenlassen und die Zügel in die Hand nehmen«, in: Forschung zum pädagogisch-künstlerischen Wissen und Handeln. Pädagogische Weiterbildung für Kunst- und Kulturschaffende, Band 2: Forschung, hrsg. von Joachim Ludwig und Helmut Ittner, Wiesbaden: Springer, S. 73-96.

Weidner, V. (2018): Reflexion als didaktisches Handlungsfeld, in: Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse, hrsg. von M. Dartsch et al, Münster: Waxmann, S. 348-355 (peer-reviewed).

Weidner, V. (2018): Musikhören als didaktisches Handlungsfeld, in: Handbuch Musikpädagogik. Grundlagen – Forschung – Diskurse, hrsg. von M. Dartsch et al, Münster: Waxmann, S. 315-319  (peer-reviewed).

Weidner, V. (2018): Gesprächsführung im Musikunterricht. Wege zum gelingenden Diskurs, in: mip Journal 51, S. 6-10.

Rolle, C./Weidner, V./Weber, J./Schlothfeldt, M. (2018): Role Expectations and Role Conflicts within Collaborative Composing Projects, in: Musician-Teacher-Collaborations. Altering the Chord, hrsg. von C. Christophersen & A. Kenny, Oxford: Routledge, S. 50-61.

Weidner, V. (2017): Musikunterricht und Glück. Ein schulisches Kompositionsprojekt als Ausgangspunkt einer musikpädagogischen Standortbestimmung, in: Werte leben lernen. Gerechtigkeit – Frieden – Glück, (= Werte-Bildung interdisziplinär Bd. 5), hrsg. von U. Graf et al., Osna-brück: V & R unipress, S. 181-191.

Weidner, V. (2016): Problemlösen im interdisziplinären Diskurs. Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Visionen, in: Zwischen Irritation und Erkenntnis. Zum Problemlösen im Fachunterricht, hrsg. von S. Dreßler, Münster: Waxmann, S. 159-174.

Weidner, V. (2015): Soziologische Systemtheorie und Musikpädagogik. Annäherungen an ein Theorieverhältnis, in: Theoretische Rahmung und Theoriebildung in der musikpädagogischen Forschung (= Musikpädagogische Forschung Bd. 36), hrsg. von A. Niessen & J. Knigge, Münster: Waxmann, S. 67-79 (peer-reviewed).

Weidner, V. (2012): ›Die‹ Musiktheorie ›der‹ Musikpädagogik. Systemtheoretische
Beobachtungen, in: Musikpädagogisches Handeln (= Musikpädagogische Forschung, Bd. 33), hrsg. von A. Niessen & J. Knigge, Essen: Die Blaue Eule, S. 300-315 (peer-reviewed).

Weidner, V. (2010): Musiktheorie und Musikpädagogik. ›Resonanzprobleme‹ einer
Beziehung, in: Musiktheorie und … (= Sonderband der Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie) hrsg. von T. Janz & J. P. Sprick, S. 117-144. Online unter: www.gmth.de/zeitschrift/artikel/562.aspx.

Weidner, V. (2008): Eine ›Musiktheorie der Gesellschaft‹. Oder: Hat die Systemtheorie der Musiktheorie etwas zu sagen?, in: Musiktheorie als interdisziplinäres Fach. 8. Kongress der Gesellschaft für Musiktheorie Graz 2008 (= musik.theorien der gegenwart), hrsg. von C. Gadenstätter & C. Utz, Saarbrücken: Pfau, S. 589-602.

Weidner, Verena (2006): Die Orchesterwerke von Carlos H. Veerhoff, in: Carlos H. Veerhoff (= Komponisten in Bayern Bd. 47) hrsg. von A. L. Suder, Tutzing: Schneider, S. 55-66.

Weidner, Verena (2019): Winfried Aigner: Komponieren zwischen Schule und Social Web, in: W. Auhagen, C. Bullerjahn & Chr. Louven (Hrsg.): Musikpsychologie – Musik und Bewegung  (= Jahrbuch der Deutschen Gesellschaft für Musikpsychologie Bd. 28), S. 296-302.

Weidner, V. (2017): Musikpädagogik und Musiktheorie. Eine problematische Beziehung? Bericht zur Podiumsdiskussion, in: musikunterricht 3. Bildung – Musik – Kultur. Musik erleben – Musik reflektieren, hrsg. von D. Barth, O. Nimczik & M. Pabst-Krüger, Bundesverband Musikunterricht.

Weinder, V./Sprau, K./Schmidinger, H./Winter, J. (2016): 3. Bundeskongress Musikunterricht des Bundesverbands Musikunterricht, Koblenz, September 2016. Online unter: www.gmth.de/berichte/koblenz_2016.aspx.

Weidner, V./Weber, J. (2015): Das Spiel mit den Strukturen. Eine kompositionspädagogische Weiterbildung setzt Akzente, in: Musikforum 4, S. 38f.

Weidner, V.: KOMPÄD (2015): Eine Weiterbildung für Komponistinnen und Komponisten geht an den Start, in: neue musikzeitung 64/6.

Weidner, V. (2015): Komponieren im Viereck. Experten diskutieren eine pädagogische Weiterbildung für Komponierende, in: Diskussion Musikpädagogik 66, S. 55.

Weidner, V. (2012): Jahrestagung des Arbeitskreises Musikpädagogische Forschung (AMPF) in Paderborn, 12. – 14. Oktober 2012 in Paderborn, in: Beiträge empirischer Musikpädagogik 4/1, S. 1-4.  Online unter: www.b-em.info/index.php.

Weidner, V. (2009): Music Theoretical Dimensions of 18th Century Opera with a focus on Mozart’s ›Don Giovanni‹. International Orpheus Academy for Music and Theory 2008, in: Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie 6/2-3 2009. Online unter: http://www.gmth.de/zeitschrift/artikel/452.aspx.

Weidner, V./Naacke, S. (2009): Perspektiven der Musikdidaktik. Eine Stunde im Licht musikdidaktischer Theorien, in: Musik & Bildung, 2009/01.

Weidner, V. & Naacke, S. (2009): Virtuelle Unterrichtsbesuche mit Erkenntnisgewinn. Eine Leipziger Tagung zeigte ›Schulstunden im Licht musikdidaktischer Theorien‹, in: neue musikzeitung 58/2.

Weidner, V. (2007): ›Interpretation‹ – VII. Jahreskongress der Gesellschaft für Musiktheorie und 6th European Music Analysis Conference, Freiburg 11. bis 14. Oktober 2007, in: Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie 4/3, 2007. Online unter: http://www.gmth.de/zeitschrift/ausgabe-4-3-2007/impressum.aspx.