Inhaberin der Professur für Bildungsinstitutionen und Schulentwicklung (Erziehungswissenschaftliche Fakultät)
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Campus
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
C07 – Lehrgebäude 2
Hieranaplatz 4
99089 Erfurt
Postanschrift
Universität Erfurt
Erziehungswissenschaftliche Fakultät
Postfach 90 02 21
99105 Erfurt
Vita
Berufliche Tätigkeit
- seit 04/2014: Universitätsprofessorin für Bildungsinstitutionen und Schulentwicklung an der Universität Erfurt (W3)
- 2011-2014: Universitätsprofessorin für Schulpädagogik (Empirische Schulforschung) an der Universität Vechta (W2)
- 2009-2011: Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld, AG 4
- 2008-2009: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) Berlin, Arbeitseinheit „Steuerung und Finanzierung des Bildungswesens“
- 2006-2008: Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Technischen Universität Dortmund
- 2002-2006: Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld, AG 4
Wissenschaftliche Qualifikation
- 2012: Habilitation an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld, Erlangung der Lehrbefähigung/-befugnis im Fach „Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik“
- 2006: Promotion im Fach Pädagogik an der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld
- 2001: Diplom im Fach Pädagogik an der Fakultät für Pädagogik der Universität Bielefeld
Mitgliedschaften/ Ämter
- Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Sektionen Schulpädagogik und Empirische Bildungsforschung)
- Redaktion der Zeitschrift „Die Deutsche Schule“
- Wissenschaftlicher Beirat der Forschungsgruppe/des Promotionskollegs zur „Schulentwicklungsberatungsforschung“. B3 Doctoral School, Linz School of Education, Johannes-Kepler-Universität Linz (Österreich)
- Expert:innenrat des Projekts „KulReF: Kulturresponsives Führungshandeln durch Schulaufsichten unterstützen“ der TU Dortmund und der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS)
- Berufungsbeauftragte des Präsidiums der Universität Erfurt
- Mitglied des Ständigen Tenure Boards der Universität Erfurt
- Ombudsperson zur Gewährleistung guter wiss. Praxis an der Universität Erfurt
Forschung
Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte
- Schulqualitäts- und Schulentwicklungsforschung (Unterstützungssysteme)
- Steuerung im Bildungswesen/ Educational Governance
Projekte
"Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten". Gemeinsam mit Prof. Dr. Kathrin Racherbäumer (Universität Siegen); gefördert durch die Robert Bosch Stiftung; Laufzeit 02/24-05/26
„Die Schulaufsicht in Zeiten der Transformation"; gefördert durch die Heraeus Bildungsstiftung und die Wübben Bildungsstiftung; Laufzeit 10/24-12/26
Auszeichnungen
- 2010: Förderpreis der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Neuere Publikationen
2027
Krainz, U., Kemethofer, D. & Dedering, K. (Hrsg.) (i.V.), Gut beraten?! Zur Rolle der Schulentwicklungsberatung im schulischen Unterstützungssystem. Reihe Educational Governance. Springer VS.
2026
Dedering, K. & Racherbäumer, K. (2026). Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung. Link
Dedering, K. & Thorwarth, L. (2026). Schulaufsicht in Zeiten der Transformation. Erste Ergebnisse aus einer Interviewstudie mit Leitungskräften der Schulaufsicht – Ausführlicher Bericht. Erfurt: Universität Erfurt. Link
Dedering, K. & Thorwarth, L. (2026). Schulaufsicht in Zeiten der Transformation. Führen mit Dialog und Daten. Erste Ergebnisse aus einer Interviewstudie mit Leitungspersonen der Schulaufsicht. Heraeus Bildungsstiftung und Wübben Stiftung Bildung Link
Porsch, R., Dedering, K., Bauer, T., Kallenbach, L. & Zaruba, N. (2026). Schulaufsicht als professionelle Akteurin im Bildungswesen – Studien zu Führungsverhalten und Beratung im Kontext der Neuen Steuerung. In E. Grommé, J. Schlöpker, T. Kaiser, C. Reintjes & S. Nonte (Hrsg.), Empirische Perspektiven aus der Bildungsforschung: Wissenstransfer zwischen Empirie und Praxis. Tagungsband der AEPF 2024. Münster u.a.: Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783818851361.
2025
Bock, T., Dedering, K. & Kallenbach, L. (2025). Eine Frage des Stils? Führungsbezogene Selbsteinschätzungen von Schulaufsichtspersonen im Lichte des Full Range of Leadership-Modells. Zeitschrift für Bildungsforschung. https://doi.org/ 10.1007/s35834-025-00497-2
Dedering, K. (2025). Handlungspraxis und Wirkungsweisen von Schulaufsicht. Wie die Schulaufsicht ihren Führungsauftrag gegenüber Schulen realisiert. Lehren & Lernen, 51(3), 7-9.
Edelstein, B., Bieber, G., Dedering, K., Gerick, J., Hugo, J., Krüger-Potratz, M., Racherbäumer, K., Scharenberg, K. & Schreiber, V. (2025). Einführung in den Schwerpunkt: Demokratiebildung und Rechtspopulismus. Die Deutsche Schule, 117(1/2), 12-20. https://doi.org/10.31244/dds.2025.02.02
2024
Dadaczynski, K., Dedering, K., Gerick, J., Pietsch, M. & Tulowitzki, P. (2024). Editorial zum Schwerpunktthema: Schulleitung im Kontext von gesundheitlicher Belastung und Beanspruchung. Die Deutsche Schule, 116(4), S. 335-339. https://doi.org/10.31244/dds.2024.04.01
Dedering, K. (2024). Schulentwicklung in der Grundschule. In M. Götz, A. Hartinger, F. Heinzel, J. Kahlert, S. Miller & U. Sandfuchs (Hrsg.), Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 5. Aufl. (S. 86-96). Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Doi.org/10.36198/9783838588360
Dedering K. (2024). Support Systems in School Development: Separate or Structurally Interlinked Utilisation?. DDS – Die Deutsche Schule, 116(4), https://doi.org/10.31244/dds.2024.0410
Dedering, K. (2024). Unterstützungssysteme im einzelschulischen Entwicklungsprozess – Eine Betrachtung auf Basis des Konzepts der Schulentwicklung als Regulationsprozess. Zeitschrift für Bildungsforschung, 14(2), 179-205. https://doi.org/10.1007/s35834-024-00423-y
Dedering, K. (2024). Unterstützungssysteme in der Schulentwicklung – Separate oder strukturell verzahnte Nutzung? Die Deutsche Schule, 116(4), S. 403-418. https://doi.org/10.31244/dds.2024.04.09
Dedering, K. & Kallenbach, L. (2024), Das Führungsverhalten von Schulaufsicht - Eine empirische Annäherung. Die Deutsche Schule, 116(3), S. 252-267, https://doi.org/10.31244/dds.2024.03.03
2023
Dedering, K. (2023). Zur Wirksamkeit externer Schulentwicklungsberatung – Erwünschte Wirkungen der Beratung von Schulen als verbreitetes Narrativ? Lernende Schule, 104, S. 11-12.
Dedering, K. & Kallenbach, L. (2023). Forschungs- und Evidenzbasierung in Schulen. Das Forschungsfeld im Überblick. In K.S. Besa, D. Demski, J. Gesang & J.H. Hinzke (Hrsg.), Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration. Educational Governance, Bd. 55 (S. 125-152). Springer VS: Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38377-0_7
Dedering, K. & Pietsch, M. (2023). School leader trust and collective teacher innovativeness: on individual and organisational ambidexterity’s mediating role. Educational Review, online first. https://doi.org/10.1080/00131911.2023.2195593
Dedering, K., Demski, D., Gerick, J. & Kühn, S.-M. (2023). Editorial zum Schwerpunktthema: Schulentwicklung und Widerstand. Die Deutsche Schule, 115(1), S. 6-10. https://doi.org/10.31244/dds.2023.01.01
2022
Dedering, K. & Racherbäumer, K. (2022). Editorial zum Schwerpunktthema: Schulentwicklungsberatung. Die Deutsche Schule, 114(4), 339-344. https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.01
Dedering, K., Kamarianakis, E. & Racherbäumer, K. (2022). Schulentwicklungsberatung – Begrifflich-konzeptionelle Grundlegung, empirische Betrachtung und (kritische) Perspektivierung. Die Deutsche Schule, 114(4), 345-362. https://doi.org/10.31244/dds.2022.04.02
2021
Dedering, K. (2021). "Also das ist der Punkt: Systemisch und im Dialog". Journal für Schulentwicklung, 25(3), S. 24-28.
Dedering, K. (2021). Beratung von Schulen durch Schulaufsicht – Eine Frage der Haltung? Dialogische Prozesse ohne Herrschaftsansprüche auf Augenhöhe initiieren. SchulVerwaltung spezial, 23(2), 67-69.
Dedering, K. (2021). Quer-/Seiteneinsteigende. Zur Professionalisierung einer neuen Gruppe von Lehrerinnen und Lehrern. Lernende Schule, 94/2021, 32-34.
Dedering, K. (2021). Schulentwicklungsberatung an Schulen in herausfordernden Lagen – Praktische Umsetzung und Erkenntnisse aus der Forschung. SchulVerwaltung aktuell (Österreich), 9(1), 7-10.
Dedering, K. (2021). Unterstützung von Schulen durch Schulaufsicht – Zur Ausdifferenzierung eines Handlungsfeldes. Zeitschrift für Bildungsforschung, 11(2), 235-254. https://doi.org/10.1007/s35834-021-00290-x
Dedering, K., Gerick, J. & Racherbäumer, K. (2021). Editorial zum Schwerpunktthema: Kooperation von Eltern und Schule?! Die Deutsche Schule, 113(3), 247-252. https://doi.org/10.31244/dds.2021.03.00
Kallenbach, L. & Dedering, K. (2021). Evidenzbasierte Steuerung als Entfremdungszone? Zur Rekonstruktion von (Welt-)Beziehungen in der evidenzbasierten Steuerung des Schulsystems. In E. Zala-Mezö, J. Häbig & N. Bremm (Hrsg.), Dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung (S. 171-189). Münster; New York: Waxmann.
Kamarianakis, E. & Dedering, K. (2021). Schulentwicklungsberatung als Unterstützungssystem der Schulentwicklung. Gelingensbedingungen einer Beratung der Schule als Organisation. In T. Webs & V. Manitius (Hrsg.), Unterstützungssysteme für Schulen. Reihe “Beiträge zur Schulentwicklung” (S. 331-352). Bielefeld: wbv.
Gesamtliste der Publikationen siehe https://orcid.org/0000-0002-0250-1285.
Veranstaltungen
Jüngere Veranstaltungsbeiträge
- Impulsvortrag: Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten. Vortrag im Rahmen des Fachdialogs „Mit Rückenwind zum Wandel“: Schulentwicklungsbegleitung und -beratung in herausfordernder Lage, gemeinsame Veranstaltung der Robert Bosch Stiftung und der Wübben Stiftung Bildung, 26. März 2026, Impact Hub Berlin GmbH, Berlin (zusammen mit Kathrin Racherbäumer).
- Schulentwicklungsberatung als Brücke zwischen Programmatik und Realität von Schulentwicklung? Symposium auf dem 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE) „Brüche“, 25. März 2026, Ludwig-Maximilians-Universität München (zusammen mit Kathrin Racherbäumer).
- Brüche und Brücken von Schulentwicklungsberatung an Schulen in sozial benachteiligten Kontexten. Vortrag auf dem 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE) „Brüche“, 25. März 2026, Ludwig-Maximilians-Universität München (zusammen mit Kathrin Racherbäumer).
- Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten – Ausgewählte Befunde aus einem Forschungsprojekt. Input auf dem Treffen des Konsortiums „Schulentwicklungsberatung“ der B3 Doctoral School, 25. Februar 2026, Pädagogische Hochschule Oberösterreich Linz (Österreich).
- Schulaufsicht als professionelle Akteurin im Bildungswesen – Input zur Diskussion. Beitrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) „Veränderte Bildung – Veränderte Bildungsforschung?“, zugleich Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung (DGfE), gemeinsam mit der Kommission Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), 24. September 2025, Universität Duisburg-Essen.
- „Schulentwicklungsberatung zwischen Bildungsadministration, Bildungswissenschaft und Einzelschule“. Symposium auf der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) „Veränderte Bildung – Veränderte Bildungsforschung?“, s.o., 24. September 2025, Universität Duisburg-Essen (zusammen mit Kathrin Racherbäumer).
- Vorstellungen von schulischen Veränderungen und Beratungshandeln – die Sichtweise von Berater*innen. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) „Veränderte Bildung – Veränderte Bildungsforschung?“, s.o., 24. September 2025, Universität Duisburg-Essen (zusammen mit Kathrin Racherbäumer).
- Schulentwicklungsberatung an benachteiligten Standorten. Präsentation von Ergebnissen des gleichnamigen Forschungsprojekts auf dem Expert*innen-Workshop Schulentwicklungsberatung, durchgeführt vom Projektteam in Kooperation mit der Robert Bosch Stiftung, 02. Juni 2025, Robert Bosch Stiftung, Berlin (zusammen mit Kathrin Racherbäumer).
- Führungsstile von Schulaufsichten. Fachimpuls auf der Lernreise Wien der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) zum Thema „Schulaufsichtliches Handeln“, 06. März 2025, Hotel Schani Wien.
- Das Führungsverhalten von Schulaufsicht - eine emprirische Annäherung. Vortrag auf der Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft 2024 "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung", 12. September 2024, Universität Osnabrück (zusammen mit Lea Kallenbach).
- School Leader Trust and Collective Teacher Innovativeness: Individual and Organisational Ambidexterity as a Mediator. Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER) “The Value of Diversity in Education and Educational Research”, 22. August 2023, University of Glasgow (United Kingdom) (zusammen mit Marcus Pietsch).
