Professur für Inklusive Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Lernen

Inklusive Bildungsprozesse sind spätestens mit der UN-Behindertenrechtskonvention von 2006/2009 für alle Schulen in Deutschland wesentlich, da die Chancengleichheit für Schüler:innen mit und ohne pädagogischem Förderbedarf im Vordergrund stehen soll.

Umso wichtiger ist es, die Professionalisierung von (Förder-/Sonder-)Pädagog:innen in inklusiven Settings wissenschaftlich fundiert, anthropologisch begründet und praxisorientiert weiterzuentwickeln.

Im Vordergrund steht dabei die Vermittlung einer wertebasierten Haltung der zukünftigen Pädagog:innen sowie die Befähigung, Heterogenität und Vielfalt als Gewinn für den lebenslangen Lernprozess hervorzuheben.

Der Fachbereich für inklusive Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Lernen befasst sich in Forschung und Lehre mit

• dem Gelingen von Integration und Inklusion in Gesellschaft, Schule und Unterricht,
• der Weiterentwicklung einer ganzheitlichen Pädagogik besonders bei Lernschwierigkeiten,
• gesundheitsfördernden Lernumgebungen an allen Schulformen und
• den Übergangsprozessen von der Schule zum Beruf.

In diesem Jahr findet das erste Mal die Hochschulkonferenz Sonderpädagogik des Lernens an der Universität Erfurt statt.