Forschung

Projektleitung

Claudia Müller, M.A., Jens Reißland, M.A.

Projektleitung

apl. Prof. Dr. Matthias Vonken, Prof. Dr. habil. Rainer Benkmann (Seniorprofessor)

Projektleitung

apl. Prof. Dr. Matthias Vonken

Qualifizierung berufspädagogischen Personals zur lebenslagenorientierten, inklusiven Alphabetisierung junger Erwachsener

Rund 7,5 Mio. Menschen in Deutschland können nicht richtig lesen und schreiben. Sie gelten als funktionale Analphabet/innen. Diese Menschen haben zwar im Laufe ihrer Schullaufbahn lesen und schreiben gelernt, können dieses Wissen aber aus unterschiedlichen Gründen nur in begrenztem Maße oder gar nicht anwenden. Deshalb haben sie große Schwierigkeiten, den Anforderungen der Arbeitswelt gerecht zu werden. Oftmals bleibt ihnen der Zugang zu Ausbildung und existenzsichernder Beschäftigung verwehrt, da sie die Schriftsprache nicht beherrschen. Funktionale Analphabet/innen arbeiten häufig als Un- und Angelernte in den Betrieben und sind von prekären Beschäftigungsformen und den sozialen Risiken des Arbeitsmarktes in besonderem Maße betroffen. Trotz der überraschend großen Zahl von Betroffenen und dem Wissen über die Probleme, vor denen funktionale Analphabet/innen im Berufsleben stehen, wird das Thema im Bereich der beruflichen Bildung bisher nur marginal betrachtet. Der professionelle Umgang mit Analphabetismus im Berufsbildungssystem ist als defizitär einzuschätzen.

Das im September 2012 neu gestartete Verbundprojekt „Alpha-Quali“ möchte einen Beitrag dazu leisten, diese Defizite zu überwinden. Ziel des Verbundes "Alpha-Quali" ist die Entwicklung und Konzipierung eines wissenschaftlich fundierten Weiterbildungsprogramms und zugehöriger Arbeitsmaterialien für die Weiterbildung von TrainerInnen, LehrerInnen und betrieblichem Ausbildungspersonal. Es wird ein Schulungsprogramm für MultiplikatorInnen durchgeführt, die in einem zweiten Schritt ihrerseits Schlüsselpersonen in Betrieben und Bildungsanbietern fortbilden. So werden Wege aufgezeigt, um in Betrieben und Bildungsinstitutionen niederschwellige Lernprozesse für funktionale AnalphabetInnen zu ermöglichen. Das Schulungskonzept wird durch die Universität Erfurt evaluiert. Die Ergebnisse werden mittels Fachveranstaltungen und einem Handbuch transferiert.

Das Projekt hat insgesamt drei Phasen.

• In der ersten Phase werden MultiplikatorInnen für die Durchführung von Weiterbildungsveranstaltungen zu Themen der Alphabetisierung methodisch-didaktisch ausgebildet.
• In der zweiten Phase werden Kursleitende und AusbilderInnen von den MultiplikatorInnen im Rahmen von bis zu 10 Veranstaltungen geschult.
• In der dritten Projektphase werden die Projektergebnisse, Arbeitsmaterialien aufbereitet und in einem Handbuch zusammengefasst.

Der Projektverlauf wird formativ und summativ evaluiert und wissenschaftlich begleitet.

Kurzdastellung des Projektes "Alpha-Quali"

Projektlaufzeit

01.09.2012 bis 31.08.2014

Projektleitung

Prof. Dr. Gerd Mannhaupt, Henriette Hanisch M.A.

Gute Arbeit 50+

Entwicklung und Erprobung einer Integrationsstrategie zur Integration langzeitarbeitsloser Älterer.

• Laufzeit: November 2011 – Mai 2014

Wissensdoku 2.0

• Laufzeit: Juli 2011 – Juni 2013

INNO-Work: Workforce and enterprise challenges in a merging Europe

• Laufzeit: November 2009 – Oktober 2012

BusQua – Business development and qualification - Zur Entwicklung und Umsetzung erfahrungsbasierter Qualifizierung älterer Beschäftigter unter Berücksichtigung betrieblicher Interessen; Leonardo-da-Vinci-Projekt

• Laufzeit: September 2008 – September 2010

KEN – Kompetenzentwicklung für kleine und mittlere Unternehmen (KMU) im Bereich Personal- und Organisationsentwicklung sowie Prozessoptimierung

• Laufzeit: Januar 2008 – Dezember 2009

LERNSTÜCK – Die modellhafte Entwicklung und Erprobung von innovativen Verfahren der Dokumentation und Zertifizierung von informell im Arbeitsprozess erworbenen Kompetenzen

• Laufzeit: Januar 2008 – Dezember 2009

Kund.i.K – Berufsbegleitende Qualifizierung für ältere Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer zum/zur geprüften Kundenberater/in in KMU

• Laufzeit: Januar 2007 – Dezember 2007

education food

• Laufzeit: September 2006 – Dezember 2007

Europäisches Forschungsnetzwerk

• Laufzeit: seit 1995 fortlaufend

Business development and Qualification

The acronym BusQua stands for Business development and Qualification - that is: the development and implementation of experience-based qualification of older employees considering company interests.

The main targets of the BusQua project are to preserve the employment of older employees in their companies and to enhance their employability on the labour market in general. These objectives are to be achieved via qualifying older employees through training in fields of activity which are

• age-appropriate,
• regional prospective and
• beneficial for companies, too.

The intended training will take place in three different European regions:

• Friesland (the Netherlands),
• Silesia (Poland) and
• Oberallgäu (Germany).

Therefore, the basic qualification concept of the training has to be transferred and adapted to national and regional particularities, occupational demands and company needs. On this basis material for work-process-oriented and self-determined learning will be developed by the project team.

Projektlaufzeit

29.09.2008 bis 28.09.2010

Projektleitung

Dr. phil. Matthias Vonken, Anne-Christin Händler

Wissensdoku 2.0

Wissen ist für Unternehmen eine wertvolle Ressource und für den Erhalt der Wettbewerbsfähigkeit unerlässlich. Gleichzeitig ist sie schwierig zu handhaben, weil die wertvollsten Wissensbestandteile (das Expertenwissen) oftmals unveröffentlicht bleiben und mit dem Ausscheiden von Mitarbeitern aus Unternehmen drohen, verloren zu gehen.

Im Rahmen des Projekts „Wissensdoku 2.0“ hat das Team des Arbeitsbereichs „Bildung, Weiterbildung ,Arbeitsmarkt“ unter der Leitung von PD Dr. Matthias Vonken gemeinsam mit der Eichenbaum GmbH aus Gotha und der Neue Technologie NT.AG aus Erfurt Methoden und Instrumente zum nachhaltigen und effizienten Wissensmanagement entwickelt und in Thüringer Unternehmen erprobt.

Dabei wird das wertvolle Erfahrungswissen vor allem älterer Beschäftigter aber nicht einfach gesammelt und abgespeichert, sondern mithilfe eines speziellen Software-Tools intuitiv direkt am Arbeitsplatz erfasst und anschließend so abgebildet, dass es dem Unternehmen zugänglich ist und effektiv genutzt werden kann. Um das zu gewährleisten, umfasst „Wissensdoku 2.0“ nicht nur die reine Wissensdokumentation, sondern auch die Schulung der (älteren) Beschäftigten zur aktiven Weitergabe ihres Expertenwissens sowie das Anstoßen weiterführender Verwertungsmöglichkeiten.

Das Projekt wurde am 30.06.2013 beendet.

Die Software zur Wissensdokumentation kann nebenstehend herunter geladen werden.

Wir bitten um Verständnis, dass wir keinerlei Support für die Installation der Software durch die Universität Erfurt leisten können. Wir bitten daher, von diesbezüglichen Nachfragen abzusehen.

Sollten Sie jenseits der Installationsanleitung Hilfe bei der Installation benötigen, können Sie sich an die NT.AG wenden, die Ihnen ein Angebot unterbreiten wird.

Für begleitende Schulungen steht Ihnen auf Anfrage die Eichenbaum GmbH zur Verfügung.

Copyright (c) 2013 Universität Erfurt, NT.AG, Eichenbaum GmbH
Hiermit wird unentgeltlich jeder Person, die eine Kopie der Software und der zugehörigen Dokumentationen (die "Software") erhält, die Erlaubnis erteilt, sie uneingeschränkt zu benutzen, inklusive und ohne Ausnahme, dem Recht, sie zu verwenden und zu kopieren, unter den folgenden Bedingungen:

Der obige Urheberrechtsvermerk und dieser Erlaubnisvermerk sind in allen Kopien oder Teilkopien der Software beizulegen.

DIE SOFTWARE WIRD OHNE JEDE AUSDRÜCKLICHE ODER IMPLIZIERTE GARANTIE BEREITGESTELLT, EINSCHLIESSLICH DER GARANTIE ZUR BENUTZUNG FÜR DEN VORGESEHENEN ODER EINEM BESTIMMTEN ZWECK SOWIE JEGLICHER RECHTSVERLETZUNG, JEDOCH NICHT DARAUF BESCHRÄNKT. IN KEINEM FALL SIND DIE AUTOREN ODER COPYRIGHTINHABER FÜR JEGLICHEN SCHADEN ODER SONSTIGE ANSPRÜCHE HAFTBAR ZU MACHEN, OB INFOLGE DER ERFÜLLUNG EINES VERTRAGES, EINES DELIKTES ODER ANDERS IM ZUSAMMENHANG MIT DER SOFTWARE ODER SONSTIGER VERWENDUNG DER SOFTWARE ENTSTANDEN.

Projektlaufzeit

Ende am 30.06.2013

Projektleitung

PD Dr. Matthias Vonken

„Nachfrage- und adressatenorientierte akademische Weiterbildung an der Universität Erfurt“

Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ 

Projektidee zu berufsbegleitenden Studienangeboten an der Universität Erfurt setzt sich durch.

Am 1. Oktober startete das Vorhaben „NOW“ als eines der 26 vom Bundesministerium für Bildung und Forschung ausgewählten Projektideen im Rahmen des Wettbewerbs „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“. Ziel des Vorhabens ist die Entwicklung und pilothafte Erprobung eines berufsbegleitenden Studienganges „Master Lehramt an berufsbildenden Schulen“ mit innovativen Lernformaten sowie ein darauf basierendes Zertifikatsangebot für Teilmodule für unterschiedliche Zielgruppen. Mit „NOW“ wird auf spezifischen Fachkräftebedarf in Thüringen und anderen Bundesländern reagiert. Bundesweit bestehen bei Lehramtsstudiengängen für berufsbildende Schulen insbesondere in den gewerblich-technischen Fachrichtungen erhebliche Rekrutierungsprobleme die dazu führen, dass in vielen beruflichen Fachrichtungen Absolventen fehlen. Darüber hinaus wird die Welle der Verrentung von Berufsschullehrern in Thüringen in den nächsten Jahren trotz zurückgehender Schülerzahlen zu einem Bedarfsanstieg führen. Der erwartete Neubedarf an Berufsschullehrern ist dabei deutlich höher, als dass dieser durch in bestehende Studiengänge immatrikulierte Studierende zu kompensieren wäre. Auch gibt es einen hohen Anteil von Praktikern/Fachpersonal im Schuldienst mit erziehungswissenschaftlichen/ methodisch-didaktischen Weiterbildungsbedarf, welcher sich im Zuge der fortschreitenden demografischen Entwicklung noch verschärfen wird. Hier soll „NOW“ ansetzen. Ziel ist es, die Attraktivität von akademischen Weiterbildungsangeboten mit einer flexiblen Ausbildungskonzeption zu erhöhen. Diese soll auch berufstätigen Studieninteressenten mit in der Regel sehr heterogenen Berufsbiografien und unterschiedlichen Lebenssituationen eine Studienoption ermöglichen. Konzipiert und pilothaft erprobt werden sollen insbesondere Angebote mit einem hohen Anteil an projekt- und arbeitsprozessorientiertem Lernen mit praxisrelevanten Aufgabenstellungen, eingebettet in ein ganzheitliches Blended-Learning-Konzept.

Das Kooperationsvorhaben des Fachgebietes Berufspädagogik und berufliche Weiterbildung mit der Erfurt School of Education und der Staatswissenschaftlichen Fakultät gilt als ein Referenzprojekt an der Universität Erfurt. Die Konzeptentwicklung soll als Pilot genutzt werden, um die Profilbildung der von Seiten der Universitätsleitung geplanten Weiterbildungseinrichtung zu schärfen und voranzutreiben.

Projektlaufzeit

01.10.2011 bis 15.03.2015

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Marion Wadewitz, Alexander Schnarr, Hannes Schramm

fachliche Begleitung

Dr. Sigrid Heinecke (Erfurt School if Education), apl. Prof. Dr. Alexander Thumfart (staatswiss. Fakultät), Prof. Dr. Regian Möller (erziehungswiss. Fakultät)

Fachkräftesicherung in Thüringer Unternehmen - Berufsabschluss für An- und Ungelernte

Im Rahmen des Wettbewerbs „Wissensmanagement in KMU und Regionen Thüringens“ beteiligt sich die Universität Erfurt seit September an einem Modellprojekt „Potenzialtransfer“, das – gefördert durch die Gesellschaft für Arbeits- und Wirtschaftsförderung des Freistaats Thüringen mbH (GfAW) aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds (ESF) – das Ziel verfolgt, an- und ungelernte Mitarbeiter in Unternehmen der Region durch bedarfsgerechte Vermittlung des zusätzlich benötigten Fachwissens zum anerkannten Berufsabschluss zu führen. Neben der Universität Erfurt sind auch die VHS-Bildungswerk in Thüringen GmbH als Projektleitung und die Eichenbaum GmbH aus Gotha am Projektverbund beteiligt.

Die demografische Entwicklung und der damit einhergehende drohende Fachkräftemangel sind intensiv diskutierte Themen am Arbeitsmarkt, in Politik und Wissenschaft. Gerade in Thüringen ist diese Thematik hochbrisant: Viele ältere Fachkräfte gehen den Unternehmen mit beginnendem Ruhestand verloren – und mit ihnen wertvolles Wissen, das für die Betriebe wichtig ist und deren Fortbestand sichert. In vielen Unternehmen sind an- und ungelernte Arbeitnehmer beschäftigt – laut Beschäftigungsstatistik der Bundesagentur für Arbeit durchschnittlich 8,4% in Thüringen (Stand 30.09.2010). Sie sind durch weitreichende berufliche Kenntnisse und Erfahrungen Träger wertvollen Wissens im Unternehmen. Der formale Facharbeiterabschluss fehlt ihnen jedoch und oftmals sind sie nicht flexibel genug im Unternehmen einsetzbar. Hier setzt das Modellprojekt „Potenzialtransfer“ an: Auf der Basis der vorhandenen beruflichen Kenntnisse und der Berufserfahrung wird das Wissenspotenzial der An- und Ungelernten ermittelt und durch bedarfsgerechte Weiterqualifizierung ausgebaut. Fehlende Kenntnisse und Fachwissen werden dabei den Anforderungen des spezifischen Berufsbildes entsprechend vermittelt. Die Beschäftigten werden so auf den vorhandenen Fähigkeiten und Fertigkeiten aufbauend durch berufsbegleitende Nachqualifizierung zur Externen-Prüfung der Kammer herangeführt, durch die sie den anerkannten Berufsabschluss erwerben. Der individuell abgestimmte Unterricht erfolgt dabei in eigens dafür entwickelten Modulen am Arbeitsplatz sowie in den Fachkabinetten des Projektverbundes. Nach dem erfolgreichen Berufsabschluss profitieren die Unternehmen so von ausgebildeten und motivierten Fachkräften in ihrer Belegschaft.

Der Projektansatz bietet den Unternehmen in Thüringen einen innovativen Weg, ihren Fachkräftebedarf längerfristig zu sichern. Zudem eröffnet es den An- und Ungelernten eine Möglichkeit, einen versäumten oder abgebrochenen Berufsabschluss nachträglich zu erwerben. Durch wissenschaftliche Begleitung und Aufbereitung der gewonnenen Erfahrungen werden weiterhin wertvolle Erkenntnisse auf dem Gebiet der beruflichen Nachqualifizierung gewonnen, die dazu beitragen, einen Transfer in die Praxis zu gewährleisten. Interessierte Unternehmen sind herzlich willkommen! 

Projektflyer zum Download

Projektlaufzeit

01.09.2011 bis 31.12.2013

Projektleitung

Volkes Alsdorf, Silvia Lengefeld

Verbundpartner

Dr. Dietman Heisler, Tom Schöter M.A., Cornelia Friedrich

Absolventinnen- und Absolventenbefragung 2008 und 2011: der B.A.-studiengänge Erziehungswissenschaft und Lehr-, Lern- und Trainingspsychologie, sowie der M.A.-Studiengänge Erziehungswissenschaft, Bildungsmanagement, Psychologie, Weiterbildung- und Bildungstechnologie sowie Sonder- und Integrationspädagogik

Abschluss in Erziehungswissenschaft – Und was nun?!
Vor dieser Frage stehen die Absolventinnen und Absolventen (nicht nur) unserer Universität und (nicht nur) unserer Fakultät. Die Wege sind vielfältig, reichen von weiterer Studienqualifikation – mit oder ohne zwischenzeitliche oder parallele Sammlung von ersten Berufserfahrungen – über verschiedenste Arbeitsfelder bei Bildungsträgern, in der Forschung, im öffentlichen Dienst oder bei privaten Unternehmen. Die Klärung solcher Verbleibsfragen ist Aufgabe und Ziel der Alumnistudie. Neben dieser Klärung findet aber auch die Sammlung kritischer Reflexionen der ehemaligen Studierenden statt, die einen entscheidenden Beitrag zur Verbesserung und zum Ausbau des Studienangebots leistet. Das macht sie zu einem „Prüfstein“ hinsichtlich der berufspraktischen Verwertbarkeit der Inhalte aus den verschiedenen Studiengängen.
Eine kleine Tradition: Die Alumnistudie mit den beiden Erhebungswellen aus 2008 und 2011 knüpft an die Absolventenstudien der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erfurt/PH Erfurt von 2007, 1998/99 und 2000 an (die Ergebnisse dieser Befragungen können ebenfalls über die Forschungsseite des Lerhrgebietes abgerufen werden). Befragt wurden die Absolventinnen und Absolventen der B.A.-studiengänge Erziehungswissenschaft und Lehr-, Lern- und Trainingspsychologie, sowie der M.A.-Studiengänge Erziehungswissenschaft, Bildungsmanagement, Psychologie, Weiterbildung- und Bildungstechnologie sowie Sonder- und Integrationspädagogik.

Alumnistudie 2008 und 2011 der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erfurt

Projektlaufzeit

01.01.2011 bis 30.09.2011

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Patrick Schaar M.A.

Professionalisierung der Ausbildungsakteure/-innen in Thüringer Unternehmen

Am 15.11.2010 fiel der Startschuss für das Modellprojekt „ProfUnt“ – Professionalisierung der Ausbildungsakteure/-innen in Thüringer Unternehmen– am Lehrgebiet der Berufspädagogik und beruflichen Weiterbildung der Universität Erfurt. Die Forschergruppe setzt sich aus den regionalen Partnern der Eichenbaum GmbH, TIBOR – EDV–Consulting GmbH Thüringen und dem Verband der Metall- und Elektro-Industrie in Thüringen e.V. (VMET) zusammen.

In der heutigen Arbeitswelt sind standardisierte Berufe eher selten vorzufinden und Brüche in der Berufsbiographie keine Ausnahme. Die Anforderungen an die fachübergreifenden Qualifikationen von Bildungspersonal aber auch von Auszubildenden steigen stetig an, da immer mehr soziale und kommunikative Kompetenz erforderlich wird. So sind nicht nur die differenzierten schulischen Vorbildungen von Bedeutung oder das Alter, sondern auch die kulturellen und sozialen Hintergründe und damit einhergehende differenzierte Lernvoraussetzungen Jugendlicher. Aufgrund der zunehmenden Differenzierung wird vom Bildungspersonal ein hohes Maß an Flexibilität sowie entsprechende Vielfalt (berufs- und sozial-) pädagogischer Konzepte gefordert und erwartet. Aus Gesprächen mit Thüringer Unternehmen ging hervor, dass diese einen hohen Handlungsbedarf darin sehen, das Ausbildungspersonal weiterzubilden. Ausbilderinnen und Ausbilder müssen in der Lage sein, sich besser auf die veränderte Qualität der jungen Auszubildenden einstellen zu können, um zum einen den Fachkräftenachwuchs zu sichern und zum anderen Ausbildungsabbrüche zu vermeiden. An diesen Aspekten setzt „ProfUnt“ an, da im Zentrum des Projekts die neuen berufspädagogischen Anforderungen an die Ausbilderinnen und Ausbilder stehen. Ziel des Projekts „ProfUnt“ ist die berufsbegleitende Qualifizierung des Bildungspersonals in Thüringer Unternehmen sowie die Vertiefung seiner Kenntnisse und Fertigkeiten (Professionalisierung) für die Führung, Motivation, Ausbildung und betriebliche Integration von Auszubildenden sowie die Qualitätssicherung der beruflichen (Erst-) Ausbildung und Karriereplanung.
ProfUnt ist eine Modellinitiative des BiBB und wird gefördert aus Mitteln des BMBF. Das Vorhaben richtet sich an Ausbilderinnen und Ausbilder in Thüringer Unternehmen.

Die in der Projektlaufzeit entstandenen Leitfäden und Instrumente stehen auf den Seiten des BiBB - Forum für AusbilderInnen zum Download zur Verfügung.

Flyer zum Projekt

Projektlaufzeit

15.11.2010 bis 31.12.2013

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Claudia Müller, Tom Schröter

mäta-Mädchen-Technik-Talente in Mint ging im März 2012 an den Start.

Eine Expertise im Auftrag der Bundesarbeitsgemeinschaft der örtlich regionalen Träger der Jugendhilfe --- BAG ÖRT

Das Duale System der Berufsausbildung erweist sich aktuell zwar als durchaus stabil, ist aber dennoch geprägt von zahlreichen Diskussionen zu seiner Zukunfts- und Wettbewerbsfähigkeit: Es wird die Frage formuliert, wie eine wettbewerbsfähige und moderne Berufsausbildung in Deutschland künftig aussehen muss bzw. wird. Vor diesem Hintergrund wurden in den vergangenen Jahren zahlreiche Reformansätze diskutiert. In dieser Zeit sind verschiedene neue Modelle und Konzepte der Berufsausbildung entstanden. Diese verfolgen das Ziel, das Berufsbildungssystem modern, kohärent, durchlässig und anschlussfähig zu gestalten. Dabei sollte den Lebenslagen und Unterstützungsbedarfen benachteiligter junger Menschen in der Berufsausbildung deutlich mehr Rechnung getragen werden als es bisher der Fall war. Die Untersuchung der so entstandenen neuen Modelle, Organisationsformen, Konzepte, aber auch Visionen und Leitbilder der Berufsausbildung sowie der Konsequenzen und Entwicklungspotenziale für die Jugendberufshilfe und berufliche Integrationsförderung, ist Gegenstand dieser Expertise, die im Auftrag der BAG ÖRT erstellt wurde.
Ausgangspunkt der Expertise sind die Probleme und Grenzen des Dualen Systems, die seine Zukunftsfähigkeit in den vergangenen Jahren immer wieder in Frage gestellt haben. Im nächsten Schritt werden die Anforderungen an eine moderne berufliche Integrationsförderung für Benachteiligte dargestellt, gefolgt von Reformansätzen und neuen Modellen der beruflichen Bildung. Den Kern bildet eine Synopse, die ausgewählte Zukunfts- und Reformmodelle der beruflichen Bildung vergleicht. Diese ist zugleich Grundlage für die Ableitung von Konsequenzen und Potenzialen für die Berufsausbildung benachteiligter Jugendlicher und zeigt Entwicklungstendenzen auf, die abschließend in einem Zukunftsszenario zusammenfassend dargestellt werden. 

Diese Expertise steht voraussichtlich ab März 2011 unter www.bag-oert.de zum Download zur Verfügung.

Eine Zusammenfassung der Ergebnisse können Sie über den folgenden Link abrufen:

Zukunftsmodelle in der Berufsbildung

Projektlaufzeit

Mai 2010 bis Dezember 2010

Projektleitung

Dr. Dietmar Heisler, Patrick Schaar M.A.

Projektmitarbeiter*innen

Patrick Schaar

wissenschaftliche Begleitung und Evaluation des Projektes MeDemo

Ziel des Vorhabens ist die Verbesserung der Integrationschancen von benachteiligten Jugendlichen und Langzeitarbeitslosen durch eine Erweiterung/Anreicherung von Maßnahmen der beruflichen Integration in den Arbeitsmarkt um Bestandteile zur Stärkung von Demokratie- und Toleranzverhalten als Teil der Schlüssel-   qualifikationen sowie die Stärkung hierfür notwendiger Kompetenzen und die Verbesserung der Arbeitsgrundlage (Hilfsmittel) beim Bildungspersonal.

In mehrmonatigen Maßnahmen für die Zielgruppen benachteiligte Jugendliche unter 25 Jahren und langzeitarbeitslose Erwachsene werden arbeitsmarktbezogene Inhalte (berufliche Qualifizierung, berufliche Orientierung, Arbeits- gelegenheiten) mit Qualifizierungsanteilen kombiniert, die auf eine Erhöhung der Handlungskompetenz, insbesondere der sozialen und personalen Anteile, abzielen. Im Vordergrund stehen dabei Inhalte zur Förderung einer demokratischen Verhaltensweise, des Umgangs mit Vielfalt und der Abwehr fremdenfeindlicher und rechtsextremer Haltungen und Erscheinungsformen. Es kommen bereits vorliegende und teils in früheren XENOS-Projekten entwickelte und erprobte Lernbausteine zu diesen Themenkreisen zum Einsatz, die entsprechend der erhobenen Bedarfe und Voraussetzungen bei den Teilnehmergruppen ausgewählt und angepasst werden. Die verwendeten Lernbausteine werden im Laufe des Projekts zu einem "Werkzeugkasten" zusammengestellt, der den Lehrkräften als Material- und Umsetzungshilfe zur Verfügung gestellt wird und als Produkt aus dem Projekt auch einem weiteren Interessentenkreis zur Verfügung gestellt werden soll.Das im Projekt tätige Bildungspersonal wird in einem mehrtägigen Qualifizierungstraining für den Einsatz und Umgang mit den MeDemo-Lernbausteinen befähigt und wird sie im Laufe des Projekts in den verschiedenen Maßnahmen zum Einsatz bringen.

Die Bildung einer zentralen Projektgruppe soll die zielgerechte Umsetzung des Vorhabens sicherstellen. Ihr werden Projektmitarbeiter, Vertreter des Bildungspersonals, die Verantwortlichen der jeweiligen Maßnahmen sowie ein Vertreter der wissenschaftlichen Begleitung angehören. Die Verbreitung der Projektergebnisse wird u. a. durch Transferveranstaltungen und der Einbindung des Vorhabens in bestehende bzw. neu zu entwickelnde Netzwerke sichergestellt.

Projektlaufzeit

01.02.2009 bis 31.01.2012

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Ing. (FH) Marion Wadewitz, Tom Schröter M.A.

Evaluation der "Initiative Oberschule" des Landes Brandenburg

In diesem Projekt wurde im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport (MBJS) des Landes Brandenburg die „Initiative Oberschule – IOS“, ein Förderprogramm des ESF in Brandenburg, evaluiert.
Das Programm soll einerseits mit Schulprojekten zur Berufsorientierung und zum Erwerb sozialer Schlüsselkompetenzen sowie dem Unterrichtskonzept „Praxislernen“ für die Oberschülerinnen und Oberschüler in Brandenburg den Übergang von der Schule in das Berufsleben erleichtern. Andererseits wird durch das Programm die neue Schulform „Oberschule“, die seit 2005 die Haupt- und Realschulen in Brandenburg ablöst, gefestigt und bei der Umsetzung ihres Bildungsauftrages im Bereich der Sekundarstufe I gestärkt.
Im Rahmen der Evaluation wurde das Förderprogramm hinsichtlich seiner Struktur, der Umsetzung konkreter Einzelprojekte sowie seiner Zielbereiche untersucht. Es erfolgten dabei sowohl qualitative, als auch quantitative Untersuchungen bei den beteiligten Schülerinnen und Schülern, den Lehrkräften und Schulleitungen sowie bei den Umsetzungspartnern auf Projekt- und Programmebene. Auf diese Weise entstand durch die Evaluation ein umfassendes Gesamtbild der „Initiative Oberschule – IOS“.

 Abschlussbericht der Evaluation IOS 2010

Anhang II Qualitative Studie der Evaluation IOS 2010

Projektlaufzeit

01.10.2009 bis 31.07.2010

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Kompetenznetzwerk-für-Qualifizierung, Integration und Arbeit

Bei diesem Projekt handelte es sich um ein Teilprojekt - TP 2: Didaktisch-strategische Projektbegleitung - innerhalb der Entwicklungspartnerschaft

Kompetenznetzwerk für Qualifizierung, Integration und Arbeit Werl / Soest Quinta.

Aufgaben dieses Teilprojektes waren:

• die Entwicklung und Implementierung eines multidisziplinären Kompetenzansatzes innerhalb der Partnerschaft   
• die Weiterbildung der Akteure in den Teilprojekten
• das Monitoring des Projektverlaufes
• die Unterstützung der Evaluation der Entwicklungspartnerschaft
• die Verwirklichung teilprojekteigener Forschungsinteressen
• die Unterstützung des horizontalen und vertikalen Mainstreams

Die Entwicklungspartnerschaft bestand insgesamt aus 8 Partnern die in 13 Teilprojekten zusammenarbeiteten.

Diese Entwicklungspartnerschaft sollte nachhaltig dazu beitragen, die Ausbildungs- und Beschäftigungssituation für benachteiligte Zielgruppen des Arbeitsmarktes, wie z. B. Langzeitarbeitslose, ältere Arbeitslose, sozial benachteiligte Jugendliche u. a., insbesondere in der Region Werl / Soest zu verbessern. Zur Verwirklichung dieser Zielstellung, setzten die einzelnen Partner multiplizierbare Modellprojekte zur Qualifizierung der Zielgruppen in der Region um.

Publikationen

Power-Point-Präsentation

Ergebnisse_März_2007_Präsentation

EQUAL-Kompetenzansatz

Teilprojekt-Seminarkonzeption

Projektlaufzeit

01.07.2005 bis 31.12.2007

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert, Dietmar Heisler M.A.

Projektmitarbeiter*innen

Dipl. Wirt.-Ing. (FH) Tom Schröter, Claudia Müller M.A.

Verbleibstudie der Absolventen und Absolventinnen des BA/MA-Studiengangs Erziehungswissenschaften

Anknüpfend an die Absolventenbefragungen des Diplom-Studiengangs Erziehungswissenschaft der PH Erfurt/Universität Erfurt aus den Jahren 1998/99 und 2000/01 fand in zwei Erhebungswellen (2004 und 2006) eine erste Befragung der Absolventinnen und Absolventen der neuen Studiengänge BA- und MA-Erziehungswissenschaft statt. Diese erfasste alle Alumni ab der ersten Kohorte (beim BA das Abschlusssemester im Sommer 2002, beim MA im Sommer 2004) bis der zu diesem Zeitpunkt letzten Abschlusskohorte des Sommersemesters 2006. Neben der Erfassung des beruflichen Verbleibs und der Zufriedenheit mit dem Studiengang sowie mit den Studienangeboten, die professions- und hochschulpolitisch von enorm hoher Bedeutung sind, leisten die Absolventenstudien zudem einen wertvollen Beitrag zur Qualitätssicherung des universitären Studienangebots. Weiterhin gibt diese Studie erste Auskünfte zur Akzeptanz der im Zuge des Bolognaprozess' neu eingeführten Bachelor- und Masterstudiengänge - sowohl im Urteil und in der Rückschau durch die Studierenden selbst, als auch hinsichtlich der Verwertbarkeit dieser neuen Hochschulabschlüsse auf dem Arbeitsmarkt.

Ergebnisse der Absolventen/Innen - Befragung zum Download

Teil 1 Verbleib der BA-EW-Absolventen 2007

Teil 2 Verbleib der MA-EW-Absolventen 2007

Projektlaufzeit

2004 bis 2007

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Wirt.-Ing.'in (FH) Christa Steinbrecher

Integrative Berufsausbildung für Realschüler "1-2-3-4 for you"

Gesellenbrief/Fachhochschulreife/Technischer Fachwirt/ Berufs- und Arbeitspädagogik

Die Thüringer Handwerkskammern Südthüringen, Ostthüringen und Erfurt haben in Kooperation mit den Berufsbildenden Schulen und dem Thüringer Kultusministerium (und durch den ESF gefördert) ein Ausbildungsmodell entwickelt, bei dem Auszubildende mit Realschulabschluss in einem Zeitraum von 4 Jahren die oben angesprochenen Qualifikationen erwerben können.

Studierende des erziehungswissenschaftlichen BA-Studiengangs haben im Rahmen eines Forschungsseminars im Wintersemester 2005/2006 die Auszubildenden in der Anfangsphase ihrer Ausbildung befragt und die Ergebnisse in einem umfangreichen Forschungsbericht dokumentiert.

Abschlussbericht

Kurzdarstellung

Projektlaufzeit

01.09.2005 bis 31.03.2006

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

studentische Mitarbeiter*innen

Jessica Apel, Kornelia Bodach, Steffen Droske, Thomas Gundermann, Viola Herrmann, Constanze Kraft, Michael Pfeifer 

Wissenschaftliche Begleitung des Projektes zur Schulentwicklung

Wissenschaftliche Begleitung des Projektes zur Schulentwicklung

"Förderung von Jugendlichen mit Behinderungen mit dem Zweck des Erwerbs einer beruflichen Erstqualifikation im Maler- und Lackiererhandwerk"

Beiträge zur Förderung der Lernprozesse:

• Analyse der Grundwissensbestände und rationale Aufgabenanalyse
• Empirische Aufgabenanalysen / Fehleranalysen
• Evaluation der Lernprozesse und individuelle Förderung
•  Gestaltung, Erprobung und Evaluation didaktischer Materialien
•  Bedingungsanalysen

Projektlaufzeit

01.08.2004 bis 31.12.2007

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Jörg Zinn

Praxisfeld "Sozialpädagogik" in Benachteiligtenförderung und Berufsausbildungsvorbereitung - eine empirisch-qualitative Studie zur Untersucheung Sozialpädagogischen Handelns in der beruflichen Integrationsförderung junger Menschen

Das Ziel der Studie ist eine grundlegende Bestandsaufnahme der aktuellen Anforderungen und Praxisansätze der Sozialpädagogik in der beruflichen Integrationsförderung. Die Bestandsaufnahme erfolgt insbesondere in BvB-, BaE- und abH-Maßnahmen.
Zu dem soll ein Überblick über die aktuellen Rahmenbedingungen entstehen, in denen die Sozialpädagogik hier agiert.

Publikationen

Kurzdarstellung des Projekts

Projekt-Präsentation

Methodisches Vorgehen und Untersuchung

Kurzform Abschlussbericht Teil 1 - Katja Grimm & Rainer Vock

Kurzform Abschlussbericht Teil 2 - Manfred Eckert, Dietmar Heisler & Karen Nitschke

Projektlaufzeit

01.03.2004 bis 31.03.2006

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert, Dr. Rainer Vock

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Päd. Katja Grimm, Dipl. Soz.-Päd./Soz.-Arb.(FH) Karen Nitschke, Dietmar Heisler M.A.

studentische Mitarbeiter*innen

Dipl.-Wirt.Ing.(FH) Tom Schröter, Madlen Schuchardt B.A., Angela Pechthold

Studienprobleme und Studienabbrüche bei Studentinnen naturwissenschaftlich-technischer Studiengänge

Die hier beantragte Studie zielt auf eine einjährige Erhebung der spezifischen Belastungssituationen, die Studentinnen naturwissenschaftlich-technischer Studiengänge zu bewältigen haben, um ihr Studium erfolgreich abzuschließen. Hierbei soll eine Erfassung und Analyse riskanter Studiensituationen vorgenommen werden. Dabei wird unterstellt, dass in vielen Studiengängen besondere Anforderungen und Problemsituationen vorhanden sind, die einerseits durch die Konstruktion der Studiengänge und -inhalte, andererseits aber auch durch die Studierenden selbst bedingt werden, und zwar aufgrund einer Vielzahl unterschiedlicher Faktoren wie z. B. besonderer Lebenssituationen, schwieriger Übergänge, unzureichender Lernstrategien etc. Die Bewältigung solcher Situationen ist oftmals entscheidend für die Fortführung oder den Abbruch des gewählten Studienganges. Die Untersuchung wird in der Hauptsache mit Leitfadeninterviews (qualitativ) und ergänzend durch Fragebögen (quantitativ) durchgeführt.

Abschlussbericht

Projektlaufzeit

01.01.2002 bis 31.12.2003

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Soz.wiss. Bettina Siecke, Dipl.-Wirt. Ing. FH Christa Steinbrecher

studentische Mitarbeiter*innen

Andre Bohne, Susann Geyer, Nicole Pfützenreuter, Annett Schirmer, Jörg Schmidt, Johannes Küstner, Kerstin Mayhack, Claudia Unger

Thüringer Modellversuch: Maßnahmen zur Stärkung der Regelschule in Thüringen - Freiwilliges 10. Schuljahr für Schüler des Hauptschulbildungsganges (F 10) an Thüringer Regelschulen

Wissenschaftliche Begleitung des Schulversuchs: Maßnahmen zur Stärkung der Regelschule in Thüringen - freiwilliges 10. Schuljahr für Schüler des Hauptschulbildungsganges (F10).
Ziel des Schulversuchs ist es, eine Verbesserung der Selbst- und Lernkompetenz sowie der Berufswahl- und Ausbildungsfähigkeit der Teilnehmer zu erreichen. Besonderes bedeutsam ist dabei der Komplex der Berufseinmündung. Im Zentrum der Forschungsarbeit stehen die persönlichen Erfahrungen und Einschätzungen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Mittels Fragebogenerhebungen und Interviews wird der Schulversuch aus der Schülerperspektive reflektiert. Das forschende Interesse gilt auch den spezifischen Rahmenfaktoren des Modellversuchs, den Berufseinmündungsprozessen und der subjektiv empfundenen Bedeutung des Bildungsganges. 

Abschlussbericht

Projektlaufzeit

01.05.2002 bis 30.11.2003

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Soz.wiss. Bettina Siecke, Dipl. Hdl. Hans-Peter Holl

studentische Mitarbeiter*innen

Antje Barabasch, Mandy Böttger, Michael Gobsch, Dietmar Heisler, Jörg Schmidt, Ramona Wank,  Susanne Theobald, Ramona Wank

Studiensituation und berufliche Orientierung von Studentinnen in naturwissenschaftlich-technischen Studiengängen

Die Untersuchung zielt auf eine zweijährige Erhebung der Studien- und Lebenssituationen von Studentinnen in naturwissenschaftlichen und technischen Studiengängen an der Technischen Universität Ilmenau und der Fachhochschule Schmalkalden. Insbesondere steht eine Analyse der Lebenssituation und der den Studienerfolg hemmenden bzw. fördernden Faktoren im Mittelpunkt. Dabei soll zugleich ein deutlicher Bezug zum Projekt "Einrichtung eines Thüringer Career-Service für Studentinnen in Naturwissenschaft und Technik - Aufbau eines Mentoring-Netzwerks", hergestellt werden, bei dem in dem Studentinnen naturwissenschaftlich-technischer Studiengänge durch verschiedene Maßnahmen in ihrem Studium und bei ihrem Berufseinstieg unterstützt und gefördert werden sollen. Die Untersuchung wird mit Leitfadeninterviews (qualitativ) und Fragebögen (quantiativ)durchgeführt.

Abschlussbericht

Projektlaufzeit

01.09.2001 bis 31.12.2002

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Soz.wiss. Bettina Siecke, Dipl.-Wirt.Ing. (FH) Christa Steinbrecher

studentische Mitarbeiter*innen

Andre Bohne, Dorina Daum, Claudia Dörfer, Steffi Eber, Susann Geyer, Frank Greuel, Susan Groß, Rita Herwig, Claudia Müller, Simone Müller, Nicole Pfützenreuter, Annett Schirmer

Ergebnisse der Absolventenbefragungen des Diplom-Studiengangs Erziehungswissenschaft in Erfurt

Absolventenbefragungen haben Konjunktur. Sowohl die Erfassung des beruflichen Verbleibs als auch der Zufriedenheit mit dem Studiengang und insbesondere mit den Studienangeboten sind professions- und hochschulpolitisch von wachsender Bedeutung. Zugleich leisten solche Studien weitaus besser als aufwändige und teure Akkreditierungsverfahren einen Beitrag zur Qualitätssicherung von Studiengängen. Aus diesen Gründen sind an der zum Jahreswechsel 2000/2001 in die Universität Erfurt übergeleiteten Pädagogischen Hochschule zwei solcher Absolventenstudien durchgeführt worden

Abschlussbericht

Projektlaufzeit

2000 bis 2001

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Angelika Schäpe

Studienerfahrungen, Berufseinstieg und berufsbiographischer Verlauf bei jungen Ingenieurinnen - eine Absolventinnen-Studie

Projektdurchführung zum Thema "Studienerfahrungen, Berufseinstieg und berufsbiographischer Verlauf bei jungen Ingenieurinnen - eine Absolventinnen-Studie" im Auftrag der Thüringer Koordinierungsstelle "Naturwissenschaften und Technik für Schülerinnen". Um Mädchen und jungen Frauen den Einstieg in ein natur- bzw. ingenieurwissenschaftliches Studium zu erleichtern ist es sinnvoll, über die Berufs- und Beschäftigungschancen der Absolventinnen informieren zu können. Die entsprechenden Daten über Berufsverläufe, Studieneinschätzungen und persönliche Entwicklungschancen werden mit den Methoden der quantitativen Sozialforschung erfasst und ausgewertet. Eine Veröffentlichung der Ergebnisse wird in der Schriftenreihe der Ilmenauer Koordinierungsstelle erfolgen.

Veröffentlichung

Eckert, Manfred/Pabst, Antje: Berufsbiographien.Technikerinnen & Naturwissenschaftlerinnen. Erschienen in der Reihe: Zeitschrift der Thüringer Koordinierungsstelle "Naturwissenschaften & Technik für Schülerinnen", Ausg. 2/2000

Projektlaufzeit

01.07.2000 bis 31.12.2000

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

studentische Mitarbeiter*innen

Antje Pabst, Antje Barabasch, Mandy Böttger, Michael Gobsch, Dietmar Heisler, Jörg Schmidt, Susanne Theobald, Ramona Wank

Berufsbiographien und biographische Entwicklungspfade von Frauen nach Abschluss eines naturwissenschaftlich-technischen Studiums

Projektdurchführung zum Thema "Studienerfahrungen, Berufseinstieg und berufsbiographischer Verlauf bei jungen Ingenieurinnen - eine Absolventinnen-Studie" im Auftrag der Thüringer Koordinierungsstelle "Naturwissenschaften und Technik für Schülerinnen". Um Mädchen und jungen Frauen den Einstieg in ein natur- bzw. ingenieurwissenschaftliches Studium zu erleichtern ist es sinnvoll, über die Berufs- und Beschäftigungschancen der Absolventinnen informieren zu können. Die entsprechenden Daten über Berufsverläufe, Studieneinschätzungen und persönliche Entwicklungschancen werden mit den Methoden der quantitativen Sozialforschung erfasst und ausgewertet. Eine Veröffentlichung der Ergebnisse wird in der Schriftenreihe der Ilmenauer Koordinierungsstelle erfolgen.

Projektlaufzeit

07.08.1999 bis 31.12.1999

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

studentische Mitarbeiter*innen

Antje Pabst

Sozialpädagogisch orientierte Verbundförderung an Berufsschulen

In dem Forschungsprojekt "Förderpädagogik in der Berufsschule hier Schwerpunkt: Sozialpädagogisch orientierte Verbundförderung an Berufsschulen" wurde eine Arbeitsfeldanalyse der sozialpädagogischen Fachkräfte in berufsbildenden Schulen vorgenommen. Dabei wurden prozessbegleitende Untersuchungen während der ersten beiden Einsatzjahre der sozialpädagogischen Fachkräfte durchgeführt.

Veröffentlichung

Eckert, M. u. a.: Die Berufsschule vor neuen Herausforderungen. Sozialpädagogische Handlungsfelder an den berufsbildenden Schulen. Ergebnisse aus dem 2. Teil eines Modellversuchs in Berufsschulen des Landes Thüringen. Darmstadt 2000.

Projektlaufzeit

01.02.1997 bis 31.06.1998

Projektleitung

Prof. Dr. Manfed Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dr. Ilona Böttcher, Cornelia Rost

studentische Mitarbeiter*innen

Antje Pabst

Verbleibsstudie der Absolventen des Diplom-Studiengangs der Erziehungswissenschaften der PH-Erfurt

Erhebung des Verbleibs der Absolventen. Analyse der Berufschancen, Arbeitsmarktrisiken, der beruflich-biographischen Übergänge einschließlich fördernder oder hemmender Faktoren.

Projektlaufzeit

1998/1999

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Angelika Schäpe

In diesem Drittmittelprojekt soll eine Analyse der Entwicklung von Kooperationsstrukturen zur Vernetzung regionaler Förderangebote für Jugendliche im Übergang von der Schule in die Berufsausbildung (AFG § 40c2, KJHG § 13)vorgenommen werden. Zu dem soll eine Erstellung von individuellen Hilfeplänen erfolgen.

Projektlaufzeit

01.01.1996 bis 31.12.1998

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Päd. Heidrun Kaiser

Entwicklung und Erprobung von integrativen Ausbildungsaufgaben zur lernfördernden didaktischen Vernetzung der Lernorte in der Ausbildung im Bauhandwerk - wissenschaftliche Begleitung eines BiBB- Modellversuchs

Zentrales Anliegen des Modellversuchs ist es, berufstheoretische Lernprozesse der Berufsschule mit der berufspraktischen Ausbildung in überbetrieblichen Ausbildungsstätten und auf der Baustelle zu verzahnen. Dazu sollen für die Lernorte Schule, überbetriebliche Ausbildungsstätte und Betrieb "integrative" Ausbildungsaufgaben entwickelt werden. Sie sollen den Berufsschulunterricht in einen direkten Zusammenhang mit der praktischen Ausbildung stellen und darüber hinaus ganzheitliche Lernprozesse in der praktischen Ausbildung auf der Baustelle ermöglichen. Durch derart organisierte Lernprozesse sollen Lernprobleme im Bereich der Berufstheorie abgebaut, die Motivation der Auszubildenden gesteigert und die Kompetenz der Auszubildenden zum selbständigen beruflichen Handeln gefördert werden.

Veröffentlichung

Handelnd Lernen in der Bauwirtschaft. Lern- und Arbeitsaufgaben [Umfangreiche Sammlung von Grund- und Komplexübungen und Arbeitsblättern für die handlungsorientierte überbetriebliche Ausbildung in den Ausbildungsberufen Mau¬rer und Fliesen-/Platten- und Mosaikleger; Ergebnisse des Modellversuchs INTEGRA; Autorenkollektiv, Christiani-Verlag] Konstanz 2003.

Projektlaufzeit

01.06.1998 bis 31.05.2002

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Dipl.-Päd. Wolfgang Heinke

Junge Frauen als Lehrerinnen in gewerblich-technischen Berufsfeldern an berufsbildenden Schulen

Im Rahmen des Projekts soll die Frage geklärt werden, wie junge Lehrerinnen ihre Arbeit in technischen Berufsfeldern an berufsbildenden Schulen einschätzen und beurteilen. Dabei geht es auch um den Zugang der Frauen zur Technik und zum Lehramt. Im Zentrum steht die Frage, wie junge Frauen als Lehrerinnen die fachlichen und sozialen Anforderungen des alltäglichen Unterrichtens in den "Jungen- und Männerklassen" bewältigen und welche Handlungsstrategien ihnen dabei hilfreich sind.

Veröffentlichung

Informationsheft für Abiturientinnen zur Berufswahl im Bereich der Naturwissenschaft und Technik (1999) (Hrsg): Thüringer Koordinierungsstelle "Naturwissenschaften und Technik für Schülerinnen", TU-Ilnemau.

Projektlaufzeit

01.06.1998 bis 31.12.1998

Projektleitung

Prof. Dr. Manfred Eckert

Projektmitarbeiter*innen

Antje Pabst