Dr. Kristin Börjesson

seit 04/2026

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Deutschdidaktik am Seminar für Sprachwissenschaft der Universität Erfurt

2020 - 2026

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur Schriftspracherwerb unter den Bedingungen von Heterogenität am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

2015 – 2020

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik und Pädagogik des Elementar- und Primarbereichs, Arbeitsbereich Grundschuldidaktik Deutsch, Universität Leipzig

2015 – 2016

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistik, Universität Leipzig

2011

Promotion zum Dr. phil. an der Universität Leipzig

Thema: „The Notions of Literal and Non-literal Meaning in Semantics and Pragmatics“

2010 – 2014

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Linguistik, Universität Leipzig

2007 – 2009

Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Anglistik und Amerikanistik, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg

2007

Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Germanistik, Technische Universität Braunschweig

2003 – 2006

Doktorandin am Graduiertenkolleg ``Universalität und Diversität'' an der Universität Leipzig

1997 – 2003

Magisterstudiengang an der Universität Leipzig. Hauptfach: Anglistik, Nebenfächer: Kommunikations- und Medienwissenschaften und Allgemeine Sprachwissenschaft

• In der Sprachwissenschaft: Pragmatik und Pragmatikerwerb
• In der Sprachdidaktik: Sprachreflexion und Grammatikunterricht, Schriftspracherwerb, sprachlich-literarisches Lernen

WiSe 26/27

• Grundlagen der Sprachdidaktik
• Schulpraktische Übung

SoSe 2026

• Fachdidaktisches Schulpraktikum
• Spezifika der Sprachdidaktik

Monografien

• Börjesson, K./Laser, Björn (2022): Pragmatik. (Reihe Linguistik und Schule) Tübingen: Narr Francke Attempto.
• Börjesson, K. (2014): The Semantics-Pragmatics Controversy. (Reihe Language, Context and Cognition) Berlin: Walter de Gruyter.

Sammelbände

• Börjesson, K./Meibauer, Jörg (Hgg.) (2021): Pragmatikerwerb und Kinderliteratur. (Reihe Studien zur Pragmatik). Tübingen: Narr Francke Attempto.

Zeitschriftenausgaben

• Börjesson, K./Döring, Sandra/Walther, Diana (Hgg.) (2026): Über Sätze nachdenken. Deutsch 5–10, 86.

Beiträge in Zeitschriften und Sammelbänden 

• Börjesson, K. (2025): „Zur fachlichen Modellierung der Wortart Adjektiv in Lehrwerken für die Grundschule.“ Research on Language, 2(2). doi.org/10.26204/KLUEDO/9336
• Börjesson, K. (2021): „Im Deutschunterricht Sprachbewusstheit und Sprachhandlungskompetenzen fördern – ohne Pragmatik?“ In: Döring, Sandra/Elsner, Daniela (Hg.) Grammatik für die Schule. (Sonderheft 29 der Linguistischen Berichte) Hamburg: Buske, 139–154.
• Börjesson, K./Meibauer, Jörg (2021): „Pragmatikerwerb und Kinderliteratur. Eine Einleitung“ In: dieselben (Hg.): Pragmatikerwerb und Kinderliteratur. In der Reihe Studien zur Pragmatik. Tübingen: Narr Francke Attempto, 9–41.
• Börjesson, K. (2021): „Kann Kinder- und Jugendliteratur den Humorerwerb unterstützen?“ In: dieselben (Hg.): Pragmatikerwerb und Kinderliteratur. In der Reihe Studien zur Pragmatik. Tübingen: Narr Francke Attempto, 41–64.
• Börjesson, K./Müller, Gereon (2020): “Long Distance Agreement and Locality: A reprojection approach.” In: Smith, Peter W./Mursell, Johannes/Hartmann, Katharina (eds.): Agree to Agree: Agreement in the Minimalist Programme. Berlin: Language Science Press, 307–346.
• Börjesson, K. (2018): „Unterrichtskommunikation.“ In: Liedtke, Frank/Tuchen, Astrid (Hg.): Handbuch Pragmatik. Stuttgart: Metzler Verlag, 394–404.
• Börjesson, K. (2016): „Leipzig liest - ein Wegweiser zu Leseförderinitiativen für Kinder und Jugendliche.“ In: Riegler, Susanne/Schmideler, Sebastian (Hg.): Kinder- und Jugendliteratur in Leipzig. Orte - Akteure - Perspektiven. Leipzig: Universitätsverlag, 129–150.
• Börjesson, K. (2016): “The semantics-pragmatics interface: The role of speaker intentions and the nature of implicit meaning aspects.” Langages 201, 15–31.
• Börjesson, K. (2012): “The Role of Context in the Interpretation of Implicit Meaning Aspects.” In: Finkbeiner, Rita/Meibauer, Jörg/Schumacher, Petra B. (eds.): What is a Context? Linguistic approaches and challenges. Amsterdam: Benjamins, 175–198.
• Börjesson, K. (2006): “Argument Encoding in Slovene: A Distributed Morphology Analysis of Slovene Noun Declension.” In: Müller, Gereon/Trommer, Jochen (eds.): Subanalysis of Argument Encoding in Distributed Morphology. Vol. 84 of Linguistische Arbeitsberichte, Universität Leipzig, 115–130.

Beiträge in praxisbezogenen Zeitschriften 

• Börjesson, K./Döring, Sandra/Walther, Diana (2026): „Über Sätze nachdenken. Einheiten in geschriebener und gesprochener Sprache entdecken.“ Deutsch 5-10, 86, 4–7.
• Börjesson, K. (2026): „Wie ist das gemeint? Unterschiede in der Bedeutung zwischen Sätzen und Äußerungen entdecken.“ Deutsch 5-10, 86, 46–54.
• Börjesson, K./Döring, Sandra/Walther, Diana/Reinken, Niklas (2026): „Empfehlungen zum Thema Über Sätze nachdenken. Einheiten in geschriebener und gesprochener Sprache entdecken.“ Deutsch 5-10, 86, 70–71.
• Börjesson, K. (2025): „Modalverben entdecken.“ Deutsch 5-10, 82, 8–15.
• Börjesson, K./Müller, Astrid (2023): "Tempus: Wozu braucht man das?" Praxis Deutsch 302, 28–33.
• Börjesson, K. (2020): „Adverbial oder Objekt? Eine Form, verschiedene Funktionen.“ Praxis Deutsch 282, 47–52.
• Börjesson, K. (2019): „Der Junge nimmt das Buch aus der Tasche. Satzstrukturen in Aussagesätzen im Vergleich.“ Praxis Deutsch 278, 26–34.

• Arbeitsgemeinschaft Linguistische Pragmatik (ALP)
• Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben
• Deutsche Gesellschaft für Sprachwissenschaft
• Symposion Deutschdidaktik   
  • AG SchriftSPRACHerwerb im Elementar- und Primarbereich (innerhalb des SDD)
  • AG Grammatikdidaktik und Sprachbetrachtung (innerhalb des SDD)